Sequencia Didatica Cônicas

enredo com as figuras dos SABER ACADÊMICO - n º 08 - Dez. 2009/ ISSN 1980-5950 REVISTA MULTIDISCIPLINAR DA UNIESP 7 mendigos, loucos, prostitutas e retirantes nordestinos, que acompanham o anti-herói na revolução que se instaura na seqüência final da narrativa. Do lado oposto se mantém o Governador Clarimundo Ladisbão, que evoca o dinheiro, a corrupção, o individualismo - jamais o coletivo. Com base na concepção marxista, que enfoca a sociedade como espaço de luta de…

de profundidade e de ressaltos. Paquímetro - Tipos e Usos Paquímetro universal com relógio O relógio acoplado ao cursor facilita a leitura, e vem a agilizar a medição. Paquímetro com bico móvel Este é empregado para medir peças cônicas ou peças com rebaixos de diâmetros diferentes. Paquímetro de profundidade Serve para medir a profundidade de furos não vazados, rasgos, rebaixos etc. Esse tipo de paquímetro pode apresentar haste simples ou haste com gancho.…

Publicação (CIP) C331c Carvalho, Valéria de. Cálculo diferencial e integral de várias variáveis / Valéria de Carvalho. - São Paulo: Editora Sol, 2013. 256 p. il. Nota: este volume está publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XVII, n. 2-030/13, ISSN 1517-9230. 1. Funções. 2. Funções derivadas parciais. 3. Funções integrais integrais duplas. I. Título. CDU 517.2/.3 © Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou…

alternativos; o uso de novas tecnologias de informação: análise de softwares matemáticos enfatizando seu uso no ambiente escolar e sua influência no processo ensino-aprendizagem; o desenvolvimento de aplicações para o ensino básico e sua transposição didática; o desenvolvimento de material didático que venha ajudar na inclusão digital. TEMA A INTERNET COMO FERRAMENTA VOLTADA PARA O ENSINO-APREDIZAGEM PROBLEMA Os estudantes apresentam alto nível de desinteresse pelos…

desenvolvimento e exemplo de aplicação como uma alternativa metodológica prática e eficaz para o ensino de Geometria Analítica, tornando as aulas mais dinâmicas e ricas de significado, oferecendo ao professor um acréscimo às possibilidades de situações didáticas. 2. SOBRE A GEOMETRIA ANALÍTICA E SEU ENSINO NO BRASIL 2.1. A DESCOBERTA DA GEOMETRIA ANALÍTICA Sabemos que a história da Matemática é concebida gradualmente, a complementar-se pelas descobertas e avanços da Ciência…

entanto as críticas, que de todos os lados se levantam contra os vários aspectos e resultados do ensino da Matemática, vêm, em todo o mundo, ocasionando debates que levam os profissionais da área a repensar o seu papel e a procurar novas estratégias didáticas. Eles buscam atividades matemáticas que sejam realmente educativas e não meramente um treino em uma linguagem sem sentido para o aluno. Se o professor conseguir trabalhar nessa linha, a Matemática será um instrumento de primeira…

a expressão ensino tradicional da matemática (ETM) como método em que o professor expõe aos estudantes os conceitos, resultados e técnicas de uma determinada matéria da matemática. Esses conceitos, resultados e técnicas, são apresentados em uma seqüência lógico-dedutiva, sob uma forma acabada, fazendo uso de definições, teoremas e métodos. O ensino tradicional da matemática é também, às vezes, designado por ensino Bourbakiano em homenagem ao personagem fictício Nicolas Bourbaki, cognome…

desenvolver situações didáticas relativas a utilização de computacionais com demonstrações aos diferentes materiais didáticos e alunos de colégios públicos e/ou particulares e alunos do curso de Licenciatura em Matemática. Realizar seções organizadas para demonstrar a interdisciplinaridade existente nos conteúdos da Geometria Analítica e Álgebra Linear, assim como, apoiar o ensino e o aprendizado de conteúdos tais como retas, planos, cônicas,…

...............8 4.6 PRIMEIRO DIA DE AULA.....................................................................................8 4.6.1 Didática para o primeiro período.........................................................................8 4.6.2 2a Aula conceitos para entender o movimento....................................................13 4.6.3 Didática para o segundo período...........................................................................15 4.7 SEGUNDO DIA DE AULA............

MTM333 Álgebra Linear II 51 17 68 FSC237 Física I 68 0 68 MTM334 Projeto em Ensino da Matemática 34 34 68 PME291 Psicologia da Educação 51 17 68 EDU328 Língua Brasileira de Sinais 34 0 34 5º MTM335 Cálculo IV 68 0 68 MTM336 Geometria I 34 34 68 EDU316 Didática 34 17 51 FSC239 Física II 68 0 68 MTM360 Estágio Curricular Supervisionado I 102 0 102 6º FIL310 Antropologia e Cosmovisão Franciscana 34 0 34 MTM338 Estatística I 17 17 34 MTM339 Teoria dos Números 51 17 68 MTM340 Equações…