Sequencia Didatica Apostando Com O Monstro

fazemos dela um simples jogo de ficção de papéis, uma simulação do outro (SKLIAR, 2003, p.168-169). Ainda em relação à valorização da escola pelo aluno padrão, Skliar (2003, p. 5) alerta que é preciso “pulverizar de uma vez a normalidade e os monstros que ela criou”. Nesse sentido, Silva (1997) destaca o caráter histórico da construção dos conceitos de normalidade e deficiência, 18 denunciando, adicionalmente, a relação de poder presente entre esses conceitos. Assim…

GERAL:  Fornecer ao aluno elementos básicos necessários para um bom domínio e utilização da Língua Portuguesa, no que diz respeito à leitura e à produção de texto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:   Oportunizar ao aluno a aprendizagem de estratégias didáticas para escrever e redigir com clareza e precisão, com destaque para temas atuais. Desenvolver no aluno a iniciação científica, de modo interdisciplinar e com aplicação, sempre que possível, da responsabilidade social. CONTEÚDO…

pelo filtro do seu eixo imaginário, determinada época lida analogamente com outras (Veyne, 1983). Concluímos, em termos da nossa estratégia de abordagem, oportuno verificar esses os laços entre mesmo e diverso nos arranjos mnemônico-históricos apostando no plano das expressões culturais. A aposta nesse plano ocorre porque nele convergem prioridades psíquico-sensórios-motoras e anteparos normativos, os quais são decisivos na delimitação dos domínios de memória. Mas tendo em conta,…

deixarão, pois, de tornar a representar. Redimensionados, todavia, pelo seu reflexo paródico são, então, desnudados por um processo de assimilação infinitamente superior ao do texto ou discurso monológico corrente. Promovese uma fluência quase didática em cada conjunto ideológico, cada história, cada representação ou, mesmo, cada alusão parodiada. Em versos como esses da “História do Brasil”, a paródia apropria-se da História e, por conseguinte, do tempo, jogando com a própria…

artificialmente a diferença, a alternância. Aqui se vê, diga-se de passagem, o dedo de Mannoni presente nesse modo de encarar o desenho institucional. No interior da instituição, fornecem-se às crianças conteúdos ideativos, contam-se estórias – apostando no valor da imaginação como instrumento que engendra a inscrição, ou que fornece as necessárias identificações para produzir as extensões das inscrições primordiais 9 –, promove-se circulação social em passeios, em aniversários, em…

destacada incorretamente. Assinale -a. a) inteRIM. b) puDIco. c) ruBRIca. d) graTUIto. e) inauDIto. Resposta: “a”. A sílaba tônica é ÍN -, ínterim. 2. (FAU-Santos) Nas palavras enquanto, queimar, folhas, hábil e grossa, constatamos qual sequência de letras e fonemas? a) 8 -7, 7 -6, 6 -5, 5 -4, 6 -5. b) 7 -6, 6 -6, 5 -5, 5 -5, 5 -5. c) 8 -5, 7 -5, 6 -4, 5 -4, 5 -4. d) 8 -6, 7 -6, 6 -5, 5 -4, 6 -5. e) 8 -5, 7 -6, 6 -5, 5 -5, 5 -5. Resposta: “d”. Enquanto = 8 letras e 6…

PICARD 2000) como um sinônimo de influência mútua, onde um sujeito A realiza uma ação que age como estímulo para um sujeito B, reagindo a essa ação através de uma nova ação (reação). Dentro dessa perspectiva, a interação social é vista como uma seqüência de influências mútuas que dois sujeitos realizam sobre seus comportamentos. Watzlawick et alli(1967) a define como uma ação conjunta e interdependente de dois ou mais participantes e que produz mudanças tanto nos sujeitos como no…

destacada incorretamente. Assinale -a. a) inteRIM. b) puDIco. c) ruBRIca. d) graTUIto. e) inauDIto. Resposta: “a”. A sílaba tônica é ÍN -, ínterim. 2. (FAU-Santos) Nas palavras enquanto, queimar, folhas, hábil e grossa, constatamos qual sequência de letras e fonemas? a) 8 -7, 7 -6, 6 -5, 5 -4, 6 -5. b) 7 -6, 6 -6, 5 -5, 5 -5, 5 -5. c) 8 -5, 7 -5, 6 -4, 5 -4, 5 -4. d) 8 -6, 7 -6, 6 -5, 5 -4, 6 -5. e) 8 -5, 7 -6, 6 -5, 5 -5, 5 -5. Resposta: “d”. Enquanto = 8 letras e 6…

maior qualidade. Agregar mais e mais fontes normalmente é mais fácil e divertido do que re-fletir sobre o valor do que já se encontrou. N o entanto, se não estabelecermos uma lista de fontes controláveis, avizinhar-se-á de nossa realidade o terrível monstro da impossibilidade. É preciso estabelecer uma lista de boas fontes, pois disso dependerá a qualidade do trabalho final, bem como a quantidade de horas ou mesmo dias necessários à leitura. Uma boa fonte vale mais do que uma porção de…

dita, também adotamos uma estratégia. Levamos em consideração, primeiro, que as questões técnicas informáticas não são da intimidade do jurista médio, o que norteou o trabalho por uma preocupação de “inclusão” nessa ordem técnica da maneira mais didática possível, dentro de nossas grandes limitações. Nesse campo é que passeia todo o Capítulo I, que procura esclarecer e, sobretudo, “desmistificar”, no sentido de municiá-lo do entendimento para poder identificar o que é folclore e o…