Segundo Aranha 2006 Cabe Ao Filosofo Acompanhar Reflexiva

turma e comparecendo aos encontros presenciais. Desenvolver estratégias próprias de estudo, visando garantir maior aproveitamento do curso. Familiarizar-se com o ambiente e os programas que serão utilizados no curso, especialmente o Moodle. Acompanhar todo o material disponibilizado e as atividades propostas. 6 ARTES, JOGOS E RECREAÇÃO Graduação em Pedagogia IV – AVALIAÇÃO Avaliação de dossiê As questões estão disponíveis na copiadora e no moodle (material do módulo).…

VERDADEIRO, FATO, CRENÇA, OBJETIVO, SUBJETIVO. Afinal, como separar o "joio do trigo" no turbilhão de informação que recebemos diariamente? Estamos assim dando os primeiros passos para alfabetização científica e a filosofia da ciência. 1.) Desde 1947, segundo dizem, OVNIS tem sido avistados sobre a Terra, inclusive com relatos de seqüestros, ou seja, abdução. Você acredita que seres extraterrestres estejam nos visitando? A. ( )sim B. ( )não C. ( )mais ou menos D. ( ) não sei.…

tema, bem como compreender o importante papel dessas áreas de conhecimento no campo de atuação da pedagogia. Para tanto, em um primeiro momento nos dedicaremos a narrar um pouco da história de cada uma dessas áreas de conhecimento para, em um segundo momento, dedicarmo-nos a estabelecer algumas relações entre elas e o processo de ensino-aprendizagem. Quadro 1.1 – Períodos da história do Ocidente Idade Pré-História 4000 a.C.-3500 a.C. Idade Antiga Idade Média Moderna …

da obra “A Teoria do Romance” de Georg Lukács. Este primeiro capítulo se chama “O Herói Problemático” e, a partir dele, procurou-se retratar a figura do pobre diabo de José Paulo Paes de sua obra “O Pobre Diabo no Romance Brasileiro”. O tema do segundo capítulo se chama “Graciliano Ramos e a Literatura Brasileira”, e fala sobre a crise da década de 1930 e 1940, dando início ao Romance de 1930, na qual o autor de “Angústia” está inserido, e faz parte da prosa da 2° fase do…

fundamentação, os aportes teóricos de Vygotsky sobre a construção dos processos psicológicos tipicamente humanos e a perspectiva de Bernard Charlot sobre a relação com o saber. Metodologicamente escolheu-se a revisão de literatura. Buscou-se compreender segundo os autores, as características da aprendizagem da cirança com deficiência intelectual, nas dimensões cognitiva e afetiva, suas estratégias para lidar com sua situação de dificuldade de aprendizagem, a forma como são caracterizadas…

conversa, na viagem da filosofia, como nos diz Heidegger, “nem considera as oposições, nem tolera os acordos condescendentes”. A conduta do viajante deve ser, como nos diz ainda o velho pensador da Floresta Negra , de serenidade; na serenidade não cabe nem excomunhão nem exaltação, mas acolhida, um deixar-se envolver de modo mais profundo com as coisas. Concordo com Michel Onfray, quando diz que não há nada pior do que o “funcionário do saber”, aquele professor que tem obsessão pelo…

quais já trabalhava no dia-a-dia. A dinamicidade social invade todos os aspectos da vida e exige novas posturas em todas as áreas do conhecimento, bem como soluções nada convencionais para antigos problemas. Mesmo que assim de saída, cabe lembrar a expressão do filósofo francês Pierre Lévy, que ao se referir especificamente à sociedade da informação disse que é necessário ‘olhar o mundo de hoje com os olhos do mundo de amanhã’. Isso porque o ritmo das mudanças é tão acelerado que se…

10 Figura 2.John Dewey 20 Figura 3.Donald Schön 49 Figura 4. Kenneth Zeichner 61 Figura 5. Isabel Alarcão 71 Figura 6. Selma Garrido Pimenta 88 Ilustração 1. Processo de Experiência 31 LISTA DE QUADROS Quadro 1 Tradições da Prática Reflexiva 69 Quadro 2 Resumo Geral do Número de Textos apresentados por GTs e GEs de 1999 – 2005 114 Quadro 3 Total de Trabalhos da ANPED 1999 116 Quadro 4 Textos selecionados dos Anais ANPEd 1999 117 Quadro 5 Resumo de Trabalhos…

referem....41 QUADRO 2 – Caracterização dos participantes da pesquisa..................................................42 QUADRO 3 - Cronograma do primeiro encontro com os participantes .................................45 QUADRO 4 - Cronograma do segundo encontro com os participantes ..................................46 QUADRO 5 – Cronograma do terceiro encontro com os participantes ...................................47 QUADRO 6 - Temas e subtemas…

indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Não apenas com reflexões teóricas sobre essa necessidade, mas também com a constituição de ações práticas que tornem possíveis essa condicionante, de um modo geral, nas universidades públicas. Segundo Lígia Márcia Martins (2008), “ensino-pesquisa-extensão apresentam-se, no âmbito das universidades públicas brasileiras, como uma de suas maiores virtudes e expressão de compromisso social”. Nas universidades federais e estaduais…