Resumo Sobre Psicopedagogia E Educação Inclusiva

INGRESSO, PERMANÊNCIA E COMPETÊNCIA: UMA REALIDADE POSSÍVEL PARA UNIVERSITÁRIOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Trabalho apresentado à disciplina de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Educação Especial – Mental e Condições Típicas do curso de Pedagogia da FAPI – Faculdade de Pinhais. Turma: 08 Professora: Eliane Do Rocio A. Comparin PINHAIS 2013 Considerações

Formação pela Escola. CIDADE/ESTADO ANO RESUMO No campo Dificuldades de Aprendizagem se tem percorrido um longo caminho, no sentido de obter consenso junto da comunidade profissional de educação, dos profissionais de saúde e junto dos profissionais que acumulam funções legislativas A Educação e a Saúde são direitos constitucionais da educação no “Artº 6º - São direitos sociais a educação, a saúde, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a…

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA VILA VELHA – E.S. 2009 MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COM SURDEZ EM ESCOLA INCLUSIVA Monografia apresentada à ESAB-Escola Superior Aberta do Brasil sob a orientação do Prof. Dr. Jaime Roy Doxsey. VILA VELHA– E.S. 2009 MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN…

IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade ISSN 1982-3657 AUTISMO E INCLUSÃO ESCOLAR 1 Márcia de Mesquita Cardoso Alves 2 3 Denia de Oliveira Lisboa Denise de Oliveira Lisboa RESUMO O termo autismo foi usado inicialmente para caracterizar vivências ricas em pensamentos e emoções das representações e sentimentos pessoais, com perda da relação com os dados e exigências do mundo circundante. O psiquiatra norte-americano Leo Kanner usou o termo autismo infantil em 1943,…

FACULDADE MONTE ALTO PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CONTRIBUIÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO PESSOAL DOCENTE ERIC CAMARGO BERNARDES SILVA ORIENTADOR: VILMA GALHAÇO SÃO PAULO 2015 FACULDADE MONTE ALTO PÓS GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CONTRIBUIÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO PESSOAL DOCENTE ERIC CAMARGO BERNARDES SILVA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós Graduação em Psicopedagogia Clínica da Faculdade de…

aula Marilene Cardoso dos Espirito Santos1 RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre a neuroeducação e o enfrentamento das limitações em sala de aula. Sabe-se que atualmente os problemas de aprendizagem tem sido um dos fatores que vem buscando estudos e pesquisas para melhorar a atuação do professor em sua docência. Neste sentido a neuroeducação vem contribuído para que o educador possa está buscando em seus estudos o entendimento sobre as diversas limitações…

FATECE FACULDADE DE TECNOLOGIA, CIÊNCIA E EDUCAÇÃO. EDUCAÇÃO INCLUSIVA JUSCELEIDE FRANSCISCA DE QUEIRÓZ BRAGANÇA PAULISTA 2012 FATECE JUSCELEIDE FRANSCISCA DE QUEIRÓZ EDUCAÇÃO INCLUSIVA BRAGANÇA PAULISTA 2012 PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL BRAGANÇA PAULISTA 2012 RESUMO Jusceleide Francisca de Queiróz, Educação Inclusiva. 2012. Monografia apresentada no curso de Pós em Psicopedagogia Clinica e Institucional, da FATECE, Bragança Paulista, 2012. O

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ENTRE O IDEAL E A REALIDADE Angela Cristina de Souza1 Elaine Cristina Siqueira de Almeida2 Eliana Cristina Rodrigues Garcia3 Maria Ferreira Milan Coelho4 Marly de Lourdes Souza da Silva5 Rose Meire Batista Barbara Santana6 Resumo: A educação que visa à inclusão de pessoas com necessidades especiais, consiste em um trabalho que tem por objetivo, desenvolver as oportunidades para que todos tenham acesso ao ensino, apoiando com recursos pedagógicos, que respeite a…

ARTIGO INCLUSÃO DE ALUNOS COM DÉFICITS AUTORAS: THAYSE DE OLIVEIRA SILVA Graduanda de Psicopedagogia UFPB Thaysinha-silva@hotmail.com TAYANE LEAL SOARES Graduanda de Psicopedagogia UFPB Thayleal18@hotmail.com RESUMO O objetivo do presente trabalho é entender o sentido da inclusão, como inovação,tornando-o compreensível, aos que se interessam pela educação como um direito de todos, que precisa ser respeitado. Pretendemos, também demonstrar a viabilidade da inclusão pela transformação…

crianças estimuladas e crianças com evolução espontânea, ao fim dos testes, pôde se notar que o QI dos estimulados eram de 82,7, enquanto que os espontâneos respondiam por um QI médio de 66,4. Outro estudo interessante é o de Mantoan observa que a psicopedagogia tem avançado no sentido de estimular na pessoa com deficiência mental o desenvolvimento da consciência metacognitiva, isto é, o conhecimento pela pessoa do funcionamento de seu pensamento e a utilização desse conhecimento para…