Relação Professor Aluno Relações Interpessoais

COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA (1ª Avaliação) Nome:__________________________________________ Registro do Aluno (CPF): ____________________________ Data / / CADERNO DE PROVA-LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO 1. Esta prova contém 30 questões. 2. Não rasure. 3. Não serão computadas questões não assinaladas. 4. Não serão consideradas respostas não preenchidas com caneta que não seja de tinta azul ou preta. 5. Não será fornecido material complementar. 6.…

que começam a se desenvolver desde o nascimento. Ao longo da infância, ocorre o processo de desenvolvimento sócio afetivo da criança, período em que são importantes as interações que proporcionam vivências afetivas. Tanto a família quanto os professores exercem um papel importante no desenvolvimento afetivo da criança porque são eles, enquanto sujeitos mais experientes, que coordenam o processo de aprendizagem. Nesse sentido, tanto Wallon quanto Vygotsky e Piaget consolidam o…

longa tradição e hoje ocupa uma posição de centralidade no processo de produção de conhecimento. As pesquisas sobre a linguagem desenvolvidas nas Universidades têm contribuído para o questionamento de conceitos e métodos que orientam o trabalho dos professores com a linguagem verbal, em sua modalidade escrita, na escola básica. Discute-se, neste trabalho, a transposição dos conhecimentos produzidos pela academia para a escola, especificamente as contribuições que a Linguística…

como vocação a produção de saberes relativos ao fenômeno psicológico constituinte do processo educativo. A Psicologia Escolar, diferentemente, define-se pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado, isto é, a escola e as relações que aí se estabelecem; Deve-se, pois, sublinhar que Psicologia Educacional e Psicologia Escolar são intrinsecamente relacionadas, mas não são idênticas, nem podem reduzir-se uma à outra, guardando cada qual sua autonomia relativa. A…

1 Trabalho apresentado à disciplina de Criminologia, ministrada pelo Professor Mestre, Cleopas Isaías Santos, para obtenção parcial de nota; 2 Estudante do 2º período do curso de Direito da Unidade de Ensino Superior Dom Bosco – UNDB, e-mail: fnoronha.dt@gmail.com; 3 Estudante do 2º período do curso de Direito da Unidade de Ensino Superior Dom Bosco – UNDB, e-mail: rammyro20@hotmail.com; 4 Informação fornecida pelo Professor Mestre, Cleopas Isaías Santos, em sala de aula em 17 de…

a obtenção do grau de Bacharel no Curso de Direito da Faculdade Metodista de Santa Maria FAMES. Santa Maria, 15 de novembro de 2012. Prof. Ms. Karina Schuch Brunet Coordenador do Curso Apresentada à banca examinadora integrada pelos professores (as) __________________________ ______________________________ Prof. Ms. Orientador Daniela Richter Prof. Ms. Banca Examinadora Faculdade Metodista de Santa Maria Faculdade Metodista de Santa Maria…

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO Modelo do projeto Título: Gestão de Sala de Aula Ano de realização: 2012 Eixo: Investigação Ação em Atividade docente Nº de pessoas a serem atingidas: 35 alunos(EJA) período de realização: Início: 22/10 /2012 Término: 22/11/ 2012 Locais da Realização: Nas dependências da Escola Municipal de Ensino Médio 28 de Fevereiro, em horário noturno (das 19:horas às 22:00), OBS: o estágio…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE QUÍMICA RODRIGO BROILO “QUEM SÃO OS ALUNOS DA EJA?”: UMA ANÁLISE SOBRE PLANEJAMENTO NO ENSINO DE QUÍMICA Porto Alegre, 2009 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE QUÍMICA RODRIGO BROILO “QUEM SÃO OS ALUNOS DA EJA?”: UMA ANÁLISE SOBRE PLANEJAMENTO NO ENSINO DE QUÍMICA Trabalho de conclusão apresentado junto à atividade de ensino “Seminários de Estágio” do Curso de Química, como requisito parcial para a obtenção do grau

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: A FUNÇÃO DA ESCOLA E O PAPEL DO PROFESSOR NA LEITURA TRADICIONAL E NA HISTÓRICO-CULTURAL. Taubaté 2012 Ana cristina de melo trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: A FUNÇÃO DA ESCOLA E O PAPEL DO PROFESSOR NA LEITURA TRADICIONAL E NA HISTÓRICO-CULTURAL. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da

afetivo no desenvolvimento da aprendizagem, onde o professor é sujeito essencial neste processo. O objetivo foi o fortalecimento da afetividade e da auto-estima, resgatando a percepção positiva de si e do outro dos alunos da 6ª série de uma escola pública no interior do Ceará, através de atividades em grupo, com base em intervenções psicológicas. Observou-se que as relações sociais e afetivas influenciam diretamente no desenvolvimento integral do aluno. Palavras-chave: Contexto…