Razão E Emoção No Processo Se Ensino Aprendizagem

entre suas forças internas, regidas pelo princípio do prazer (id) e as forças externas que impõe juízos e valores (superego) sobre esses desejos, o educador precisa ajudar o educando a buscar esse equilíbrio na construçãodo seu (ego) para que a aprendizagem possa ocorrer de forma eficaz. Freud dizia que a busca do prazer era uma forte motivação para o comportamento da pessoa, e que esta fonte de prazer mudava de acordo com a fase que a criança esta se desenvolvendo psicossexualmente,…

METROPOLITANA DA GRANDE RECIFE – FMGR COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO CURSO: GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA - 2013.1 DISCIPLINA: PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS – DIMENSÃO COGNITIVA E AFETIVA Artigo Científico PSICOLOGIA COGNITIVA E SUAS DIMENSÕES: AFETIVAS, SOCIAIS E AS INTERFACES DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

PÓLO: CACHOEIRA DO SUL PROJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM PROJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM “Se, na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.”(Paulo Freire) Sujeitos: Alunos do ensino fundamental Objeto: Iniciar o estudo…

PSICOMOTRICIDADE: UM RECURSO FACILITADOR NA PSICOPEDAGOGIA PARA A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Maria augusta de Souza Liduário RESUMO Foi realizado estudo de natureza descritiva através de pesquisa bibliográfica focalizando a psicomotricidade na psicopedagogia. Procurou-se mostrar que a psicomotricidade é uma formação de base indispensável a toda criança, pois pode ajudá-la a organizar o seu próprio esquema corporal, percebendo a si mesma e o meio. A educação psicomotora e o…

PROFESSOR/ALUNO: PERSPECTIVAS SOBRE O ENSINO – APRENDIZAGEM CONCEIÇÃO DO COITÉ DEZEMBRO DE 2013 SENSIBILIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO: PERSPECTIVAS SOBRE O ENSINO – APRENDIZAGEM1 MAIARA SANTOS OLIVEIRA MARINA OLIVEIRA DOS SANTOS2 Resumo O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma breve discursão sobre a importância de relações afetivas entre professores e alunos, através da transferência dinâmica do ensino para que se…

possível pensar o conceito de ser humano, suas características e sua ação na sociedade e no mundo, como indivíduo e cidadão. O livro-texto, PLT, nos capítulos 1, 2, e 3, respaldará a resolução das atividades propostas. Objetivos específicos de aprendizagem para o tema abordado: • Conhecer as questões introdutórias da Filosofia, Ciências Humanas e Sociais, tais como a visão do ser humano como ser social, cultural e histórico, a diferenciação dos homens e dos animais, ou seja, da cultura e…

didática do professor que é mediador do conhecimento. Dados de identificação escolar Nome da Escola: Escola Crista de Educação Infantil A Sementinha Entidade Mantenedora: Subvencionada pela Prefeitura de Mogi das Cruzes Grau de Ensino: Educação Infantil Endereço: Avenida Voluntario Fernando Pinheiro Franco n° 1006 Município: Mogi das Cruzes Corpo docente: Professores Responsáveis(com magistério): 3 ADI: 9 Cozinha:2 Limpeza:1 …

perante a análise profunda e intrínseca que o desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico do individuo, e visa explorar o seu potencial de aprendizagem, favorecendo suas habilidades e competências para utilizar suas capacidades e seus conhecimentos adquiridos ao longo do processo. O desenvolvimento mental é uma construção contínua, que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais e caracterizarão um estado de equilíbrio…

FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA CRISTINA PAIXÃO FERREIRA REIS FICHAMENTO: CONCEPÇÕES DE APRENDIZAGEM BELÉM 2014 A psicologia não se configura como umbloco monolítico, elas não definem, porém, o campo total da produção do conhecimento psicológico, e muito menos o esgotam. Trata-se de teorias idealistas, porque não estão fundadas na realidade da vida dos homens e a elas se contrapõem aquelas que ou veem o individuo situado…

A DANÇA CONTEMPORÂNEA COMO FERRAMENTA PSICOMOTORA AUXILIANDO POR MEIO DA INTERDISCIPLINARIDADE A APRENDIZAGEM ESCOLAR. Angélica Marcelino Braz ITÁPOLIS 2011 ANGÉLICA MARCELINO BRAZ A DANÇA CONTEMPORÂNEA COMO FERRAMENTA PSICOMOTORA AUXILIANDO POR MEIO DA INTERDISCIPLINARIDADE A APRENDIZAGEM ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência para obtenção do Certificado de Especialista