Razão E Emoção No Processo Se Ensino Aprendizagem

pedagógica para dar-nos melhor qualidade de vida, soque as vezes fica despercebido mas é algo que acompanha o homem desde o nascimento de sua historia. Não se trata apenas de uma linguagem ou um caminho para educar, não é apenas palavras ditas na emoção de quando estamos sensíveis . Trata-se de um conjunto de coisas, sentimentos e emoções na interação com a vida. Os impulsos emocionais têm inicio no afeto que se vivenciam no campo dos sentimentos e que nos trazem experiências reais boas ou ruins

de aspecto físicos, sensoriais e da caligrafia para explicar que a inteligência é fruto de uma percepção, memorização e, consequentemente, a evocação do mundo a volta do individuo. Ele defende que uma resposta não pode ser definida como um único processo, pois, envolve tudo o contexto em que o individuo está inserido. Uma escala métrica (ou quantitativa de inteligência) foi desenvolvida por Binet e Simon (1905) a pedido do Ministro Francês da Instrução pública para não misturar com deficiências

A CRIATIVIDADE NO PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO Professor Érik Assunção da Silva Whigginson Washington C. A. Mello RA 265081 Adaptação Criatividade e Inovação Curso de Gestão Financeira 4º Semestre Campus Ibirapuera Sala 18 A criatividade no centro da produção humana Com freqüência quando se fala em criatividade existe um apelo bastante marcado pelo senso comum de definir os processos criativos como sendo algo ligado ás atividades diletantes, sem

enfeitar sala, quarto, a casa toda, pra ter companhia dia e noite, pra aprender a escrever, pra sentar em cima, pra rir, pra gostar de pensar, pra ter apoio num papo, pra matar pernilongo, pra travesseiro, pra me acompanhar no banheiro, pra chorar de emoção, pra firmar prateleira, pra jogar na cabeça do outro na hora da raiva, pra me abraçar com, pra banquinho pro pé, eu sempre usei livro pra tanta coisa, que a coisa que mais me espanta é ver gente vivendo sem livro!” (Autor…

PROFESSOR PARA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES/ ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL INSTRUÇÕES [Estas instruções passam a fazer parte do Edital nº. 010/2008 – SMRH da Prefeitura Municipal de Araucária – Paraná.] 01. Deixe sobre a carteira escolar apenas o material estritamente necessário para a realização da prova (caneta, lápis, borracha e apontador) e a Cédula de Identidade. 02. No decorrer da prova, você assinará a lista de presença. 03. Você receberá do Fiscal os seguintes materiais: a)…

a parte inconsciente da nossa mente . Ego: que atua como censura ante aos nossos desejos, representa a razão. Superego: parte da nossa mente que denomina o principio da realidade, representa a moralidade. A teoria de Freud destaca a importância professor-aluno. É necessário que o professor saiba sincronizar-se emocionalmente com seus alunos, estabelecendo um clima favorável à aprendizagem. Os estudos psicanalíticos revelam que o ser humano transfere situações vivenciadas…

Segundo Anastasio e Alves (2003), “a estratégia de estudo de caso oportuniza a elaboração de um forte potencial de argumentação e refere-se tanto ao momento de construção do conhecimento da síntese” CASO: Frederico tem 14 anos e está no 9º ano do Ensino Fundamental. Este ano Frederico apresentou notas abaixo da média exigida na sua escola (70) na disciplina de matemática e, mesmo realizando recuperação em cada bimestre, não conseguiu alcançar a média para aprovação, pois no 1º…

conseqüência do processo de investigação e resolução de problemas. Além disso é importante que o professor entenda que a Matemática estudada deve, de alguma forma, ser útil aos alunos, ajudando-os a compreender, explicar ou organizar sua realidade. Vários fllósofos da Matemática vêm desafiando a visão da Matemática que predomina no ensino dessa disciplina. A visão absolutista da Matemática em que a disciplina se caracteriza pela lógica formal e pelo predomínio da razão…

os que tinham mais informações e dominavam maior número de conteúdos disciplinares. Com a dinaminicidade do mundo globalizado, os conteúdos envelhecem rapidamente as informações científicas ficam cada vez mais provisórias e os antigos paradigmas do ensino dão lugar a novas formas de se encarar a DIDÁTICA para que esta possa atender aos desafios da modernidade. Neste sentido a DIDÁTICA tem perdido cada vez mais seu caráter instrucional baseada em aulas e provas repetitivas para assumir,…

prossecução da investigação, os procedimentos metodológicos utilizados consistiram no desenvolvimento, de um tipo de pesquisa descritiva, o estudo de caso, correlaccional e transversal; o meio a que se recorreu foi quantitativo em razão da utilização de questionário. Optámos por um processo de selecção da amostra, não probabilístico por conveniência, tendo estado sempre presente a inevitabilidade da representatividade da população escolhida, de modo a reflectir, de maneira adequada, as…