ESTUDO EXPLORATORIO FINAL

EXPLORATÓRIO: FÁBULAS INTRODUÇÃO Este estudo exploratório é um recurso de pesquisa, utilizado para realizar um estudo preliminar de certo objeto, neste caso um gênero do discurso, com a finalidade de nos familiarizar com o objeto que está sendo pesquisado. Este estudo exploratório tem como objeto de pesquisa, a Fábula, que é um gênero do discurso. FÁBULAS Quando falamos em fábula, logo nos vem à mente as fábulas de Esopo e La Fontaine, considerados os principais fabulistas conhecidos por nós. Porém, não foram os primeiros a escreverem “fábulas”. As fábulas são contadas aproximadamente há mais de 2800 anos. Por serem transmitidas oralmente, não se sabe ao certo quem as criou, mas são originárias do Oriente, que as utilizavam como doutrinamento religioso. Esopo, escravo grego, é o considerado o escritor mais antigo, viveu no século VI A.C, e por conta do período e da situação em que vivia, através das fábulas buscava transmitir o que queria. La Fontaine mais tarde, reconta muitas das fábulas criadas por Esopo, dando um refinamento literário nelas. A principal função das fábulas é transmitir uma lição moralizante. Conforme, Esopo ia observando os comportamentos, ações, costumes do povo ele contava as historia em forma de fabula, e transmitia valores éticos, morais, estéticos. Por ser um escravo, suas obras se direcionavam ao povo, aconselhando – os. La Fontaine, por ser burguês, direcionava suas obras para os palacianos, buscando apenas diverti – los.…

Nacional Alfabetização na Idade Certa-PENAIC Professora Orientadora: Lara Neri Professora Alfabetizadora: Marta Rúbia Porto Pereira SEQUÊNCIA DIDÁTICA FABULAS O Leão e o Ratinho SETEBRO 2013 APRESENTAÇÃO A proposta a seguir trata-se de uma sequência de atividades elaboradas para trabalhar com as crianças que estão no 3º ano do Ensino Fundamental. Como os alunos se encontram em diferentes níveis: pré-silábicos, silábicos e…

PROJETO: Aprendendo com a fábula JUSTIFICATIVA: O projeto “Aprendendo com a fábula ”será aplicado a fim de promover para as crianças aulas diversificadas a partir da leitura de uma fábula. Escolhemos o gênero fábula para proporcionar aos alunos o desenvolvimento da imaginação e absorver com mais facilidade o conteúdo que nós propomos. Realizaremos atividades que envolverão leitura (reconto, relembrar a fabula) e escrita (identificar elementos textuais como vogais, consoantes,…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Áreas envolvidas: Português e Artes. Ano: 3º ano. Tipo de Atividade: Sequência didática, atividade permanente. Tema: Reconhecendo o gênero Fábulas. Duração: 5 aulas. Formulação do Problema: O que são fábulas? Quais são as características essenciais deste gênero textual? As fábulas possuem caráter educativo e fazem uma analogia entre o cotidiano humano com as histórias vivenciadas pelas personagens, essa analogia é chamada de moral e geralmente é apresentada no fim…

6º C Horario:07:as 07:50 lDADE: 10-12 anos Conteudo:Genero textual fabula Competencias: Desenvolver nos alunos as noções dos generos com as suas especificas linguagens; desenvolver a oralidade e escrita, promover um aprofundamento das praticas de leitura de maneira ludica e criativa; comreender o texto a partir de seus aspectos sociointeracionais, estruturais, tematicos e linguisticos com percepções das informações implicitas encontradas no genero estudado. Estratégias: Leitura…

A fábula está presente em nosso meio há muito tempo e, desde então, é utilizada com fins educacionais. Muitos provérbios populares vieram da moral contida nessa narrativa alegórica, como, por exemplo: “A pressa é inimiga da perfeição” em “A lebre e a tartaruga” e “Um amigo na hora da necessidade é um amigo de verdade” em “A cigarra e as formigas”. A função da fabula é formar o juízo e os costumes, tornando a criança capaz de grandes coisas. Com relação à literatura infantil brasileira,…

Fábulas Conceito: Deriva do lat. Fari (falar) e do gr. Phaó (dizer, contar algo). Fábulas, assim como os Contos, são estórias curtas, menores que novelas (que são longas). E são, grosso modo, estórias fantásticas cujos personagens são animais (geralmente dois), que confabulam (conversam) entre si. Por serem uma das mais antigas maneiras de contar histórias edificantes, as fábulas estão sempre no passado e contêm um fundo moral para a educação humana; ao criticar os valores…

RELATO DE EXPERIÊNCIA: LENDO FÁBULAS Edilaine Aparecida da Silva APRESENTAÇÃO Na intenção de aprofundar a reflexão sobre estratégias de leitura na perspectiva de letramento, irei, neste texto, relatar uma experiência de ensino na qual foram propostas situações didáticas por meio das quais o aluno vai tomando consciência de que o processo de ler prevê seleção, antecipação, inferência e verificação de aspectos do texto que se lê. À medida que for apresentando as atividades…

momento que autorizam a produção de certos sentidos e não de outros; isso de da em função da memória discursiva que são os conhecimentos próprios e não podendo dizer qualquer coisa em qualquer lugar, em qualquer momento; CAPÍTULO 05 2) Proceda um estudo contrastivo entre fábulas de Esopo, La Fontaine e Monteiro Lobato que abordem um mesmo tema, verificando semelhanças e diferenças nos recursos utilizados pelo fabulista quanto à estruturação das fabulas e em…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS DE ABAETETUBA FACULDADE DE CIÊNCIAS DA LINGUAGEM CURSO: LETRAS 2008 DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I PROFESSORA: RAIMUNDA DUARTE PROJETO DE INTERVENÇÃO TEMA: O USO DOS MARCADORES TEMPORAIS E PRONOMES NAS FÁBULAS BRAYNA CARDOSO JAQUELINE MIRANDA ABAETETUBA – PA Junho - 2011 PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA TEMA: O USO DOS MARCADORES TEMPORAIS E PRONOMES NAS FÁBULAS 1. PÚBLICO ALVO: O presente projeto de intervenção…