Qual Foi A Critica De Nietzsche A Educação

Nietzsche foi um filósofo alemão do século XIX. Sua filosofia falava de temas como a cultura ocidental, e trazia um grande projeto antropológico, uma nova concepção humana, um novo modo de ser. Nietzsche critica o uso da racionalidade, contrariando as ideias de Kant e Descartes, e questiona as propostas do cristianismo, que, segundo ele, enfatiza o lado fraco do espírito humano e também se opõe ao socialismo por acreditar que, ao defender uma igualdade entre os homens, desqualifica a…

A Educação e a Vida – Viviane Mosé Viviane Mosé, psicóloga, psicanalista e poeta inicia seu artigo nos apresentando o pensamento de Nietzsche, um filosófo, que no final do século 19, faz uma crítica contundente aos sistemas de ensino, especialmente às universidades, crítica essa que permanece bastante atual. Pois, nosso ensino tem um modelo baseado em conceitos fragmentados, teorias que nos distanciam da prática, da visão do todo e consequentemente da própria vida. Neste sistema de…

O MOVIMENTO DA VIDA NO PENSAMENTO NIETZSCHIANO: VONTADE DE POTÊNCIA Carolina Gonçalves de Freitas RESUMO Investiga-se nesta pesquisa, a abordagem sobre a vida em Nietzsche, delimitado para, O movimento da vida no pensamento nietzschiano: Vontade de potência. Tem-se como objetivo conhecer o pensamento de Nietzsche sobre a vida, a relação entre vida e Vontade de potência. Justifica-se a pesquisa deste tema ao fato de que o filósofo trouxe à tona, com seu intenso caráter questionador, valores

NIETZSCHE: O pensamento de Nietzsche é uma das críticas mais profundas da ideia de ética universal, base para o projeto pedagógico moderno. Como profundo conhecedor do homem, Nietzsche em seu tempo, já percebeu a impossibilidade de realização dos ideais iluministas e vai procurar tirar o véu de Maia da realidade, para que se veja o quanto há de crueldade por trás de ideais como moralidade, civilidade e por extensão, no projeto educacional moderno. A pedagogia pressupõe a ideia de

alternativo que começa a empreender uma crítica mais radical ao saber historiográfico produzido, o “Paradigma da Descontinuidade Histórica”. Apesar de falar em “Paradigma da Descontinuidade Histórica”, o autor não apresenta algo conceituado, fala de Foucault e outros autores sem mostrar suas linhas de pensamento, elabora de forma vaga uma visão concisa de um tempo histórico que corresponde a aproximadamente dois séculos. Sua análise sobre a crítica que Nietzsche faz a História é, em…

NIETZSCHE E A DOMESTICAÇÃO DO ANIMAL HOMEM DIANY MARY FALCÃO ALVES - Mestranda em filosofia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). E-mail: fdianymary@hotmail.com / fdiany_mary@yahoo.com.br Resumo: O presente artigo tem como objetivo apresentar as ideias de Nietzsche no tocante ao estudo sobre a domesticação do Homem. Para tanto utilizamos o livro “Genealogia da Moral” que retrata a denúncia de Nietzsche ao processo de civilização, processo este caracterizado pela crueldade;…

(MANHÃ) 1. Ao que Nietzsche atribui a decadência cultural de seu tempo? 2. Quais os antídotos pensados por ele para superar a decadência cultural? 3. Quais os prejuízos enfrentados pelos jovens na educação dada no gymnasium e na universidade de seu tempo? 4. Qual o lugar dado por Nietzsche à arte e à filosofia na formação humanística do homem? 5. Qual a relação entre a crítica feita por Nietzsche à educação e as discussões sobre cognição da nossa disciplina? 1. Nietzsche observou…

Autônomos ou autômatos? reflexões em torno de educação e poder. Dr. Alejandro Labale, Departamento de Ciências Sociais/UFPI. Meu argumento começa com uma generalização, assumindo, claro, o perigo inerente a toda generalização: as criticas à educação estão predominantemente dirigidas aos aparelhos com que o Estado (tomado este em sua máxima amplitude semântica) se manifesta como grande amestrador. A esta crítica, proativamente, seguem-se as mais diversas propostas pedagógicas reforçando-se assim

A Filosofia política de Nietzsche Unitermos: Filosofia política, Estado (moderno e antigo/primitivo, morte do Estado, origem e função do Estado), nação (nacionalismo, unificação das nações), igualdade, cultura (tensão entre Estado e Cultura), criação do homem superior, animal de rebanho, democracia, contratualismo. Resumo: Trata-se da sistematização do pensamento político de Nietzsche (1844-1900), analisando sua concepção política de forma ampla, investigando a origem e a…

1-A modernidade, o nascimento da noção de infância e a filosofia da educação. Criança sempre existiu, mas infância não. Segundo o historiador Frances Philippe Áries, o mundo pré-moderno não conheceu ou conheceu de modo impreciso, comparado com hoje, a noção de infância (Pag. 8). Uma educação marxista da educação diz que a escola moderna nasceu com o intuito de instruir as pessoas para a sastifação das novas exigências postas pelas necessidades econômicas vindas do desenvolvimento das…