trabalho

URBANIZAÇÃO NO SÉCULO XIX, DISCORRA SOBRE AS DECORRENTES NECESSIDADES DA EDUCAÇÃO. R: A URBANIZAÇÃO E A INDUSTRIALIZAÇÃO CRIARAM O FENÔMENO DAS CRIANÇAS NA RUA, E HAVIA NECESSIDADE DE “CONTROLE DO CORPO INFANTIL, A FIM DE EVITAR OS PROBLEMAS SOCIAIS QUE DAI PODERIAM DERIVAR, TAMBÉM O CRESCIMENTO DAS AREAS URBANAS ESTARIA SE ACENTRANDO, COM ISSO HOUVE A NECESSIDADE DA EXPANSÃO DAS REDE ESCOLAS, DA AMPLIAÇÃO DA ESCOLA ELEMENTAR, DA REDE SECUNDÁRIA E SUPERIOR, ALÉM DA NECESSIDADE DA PRÉ- ESCOLA. 2. QUE FATORES ECONÔMICOS ESTIMULAM O INTERESSE PELAS ESCOLAS POLITÉCNICAS? QUE TENDÊNCIAS FILOSÓFICAS JUSTIFICAM A NECESSIDADE DESSA PROCURA? R:FORAM CRIADOS PARA ATENDER AS NECESSIDADES DECORRENTES DO AVANÇO DA TECNOLOGIA. 3. DISCORRA SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS REFORMAS EDUCACIONAIS NA ALEMANHA. R:SUAS REFORMAS ENFATIZARAM A INTEGRAÇÃO DOS GRAUS DE ENSINO, VISANDO A UMA ESCOLA UNIFICADA, QUE DEVERIA SER ABERTA E ACESSÍVEL A TODOS, A ESCOLA ELEMENTA SOFREU A INFLUÊNCIA DO SUIÇO-ALEMÃO PETALOZZI, ENQUANTO A SECUNDÁRIA MANTEVE O CARATER HUMANISTA E ERUDITO. O COROAMENTO DO PROCESSO COMPLETOU-SE COM A CRIAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE BERLIM EM 1810. 4. DESCREVA O MÉTODO MONITORAL ( OU MÚTUO) E IDENTIFIQUE OS INTERESSES SOCIAIS E ECONOMICOS SUBJACENTES À SUA IMPLANTAÇÃO. R:O PROFESSOR NÃO ENSINA TODS OS ALUNOS MAS PARA APENAS OS MELHORES, QUE POR SUA VEZ ATENDEM GRUPOS DE COLEGAS. O SISTEMA CONSISTIA EM RESUMIR UM GRANDE NÚMERO DE ALUNOS E AGRUPÁ-LOS DE ACORDO COM SEU ADIANTAMENTO EM…

industrial, criou forte expectativa com respeito à educação, pois a complexidade do trabalho exigia melhor qualificação da mão-de-obra. 3. Discorra sobre a importância das reformas educacionais na Alemanha. R: Ministro da Prússia, Wilhelm Von Humboldt (1767 – 1835); filósofo e linguista. Suas reformas enfatizaram a integridade dos graus de ensino, visando uma escola unificada, que deveria ser aberta e acessível a todos. A reformulação da escola elementar sofreu a…

pedagogia liberal. Discuta por que a pedagogia de Locke pode ser considerada elitista. A filosofia politica estava destinada a classe dominante em uma formação diferente do que é ministrado ao povo em geral e superior a ela, não defendia a universalização da educação em sua pedagogia enfatizava o papel do mestre ao proporcionar experiências fecundas para auxiliar no uso da razão, valorizava o estudo de contabilidade e escrituração comercial. Por fim a sua filosofia se tornava elitista,…

JOHANN HERBART HERBART EDITADO.pmd 1 21/10/2010, 09:24 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de Albuquerque Fávero…

História da Educação Profa. Dra. Karen Bortoloti UNISEB Centro Universitário 25/3/2013 Módulo 2.1 Unidade 6 Era Pombalina e o Século XIX UNISEB Centro Universitário Brasil na Era Pombalina • • • • • Contexto histórico: crise na produção de açúcar; descoberta de ouro; deslocamento do centro econômicoadministrativo; urbanização; movimentos contrários à opressão colonial. 3 Marquês de Pombal Ministro do monarca português D. José I. Crise do Antigo Regime/…

em didática na contemporaneidade? A palavra didática ingressa no léxico português em meados do século XIX. Mas antes disso ela ingressou no léxico europeu (no qual se inclui Portugal, com certeza), já que Hamilton data sua aparição no vocabulário latino (que era o da Europa ocidental) de 1613. Segundo esse autor (HAMILTON, 2001)1, a didática é uma das cinco palavras, ao lado de Syllabus, aula ou classe, catecismo e currículo, que entraram para o léxico educacional europeu no…

1-História da Educação e da Pedagogia A Importância da História da Educação e da Pedagogia Tema 1: A Importância da História da Educação e da Pedagogia Conteúdos: 1.A importância de se conhecer a História da Educação. 2.História da Educação e da Pedagogia em seus aspectos gerais e particulares. 3.As fragilidades e potencialidades, os avanços e retrocessos da Educação e da Pedagogia. O Que é História? • Modo em que o ser humano percebe a sua realidade e a sua identidade em um…

os livros indicavam. Vários acharam que, se tínhamos de começar, que já se começasse pelo que era o mais moderno. A pedagogia que aprendíamos, até então, quase sem muita consciência, através da observação do comportamento do professor, ao qual imitávamos posteriormente uma vez tendo nos tornado professores, era uma fusão da pedagogia formalizada pelo alemão Johann Friedrich Herbart (1776-1841)16 com a pedagogia que vigorou no passado com a Companhia de Jesus, e que se mantinha…

ensino da multiplicação, ressaltaram a importância do apoio visual-tátil como facilitador para a aprendizagem. O que hoje em dia é adotado nas escolas. Nossa pesquisa começa por volta de 1650, Comenius escreveu que o ensino deveria dar-se do concreto ao abstrato, justificando que o conhecimento começa pelos sentidos e que só se aprende praticando. Comenius dizia também sobre o respeito ao estágio de 4 desenvolvimento da criança através de uma educação sem punição e um ambiente…

objetivo de nossa existência aqui.” (Tchekov, Três Irmãs) RESUMO A ampliação do campo educacional é um dos fenômenos sociais que mais tem crescido nos últimos tempos e mediante esta expansão as atividades educativas e os espaços de atuação do pedagogo passam a ser exercidos em espaços não-escolares através de uma educação não-formal que ocorre de forma intencional, organizada e sistematizada, mas fora dos padrões escolares institucionais e burocráticos. A presença do…