Qual A Concepção De Aprendizagem Segundo Bruner

Segundo Bock (2002), há um número bastante grande de teorias da aprendizagem e poderiam ser genericamente reunidas em duas categorias: as teorias do condicionamento e as teorias cognitivistas. As teorias cognitivistas definem a aprendizagem como um processo de relação do sujeito com o mundo externo e que tem conseqüências no plano da organização interna do conhecimento(organização cognitiva). Isto significa que: Escolha uma: a. o indivíduo apesar de estar inserido em seu meio encontra…

sobre a aprendizagem Deve proporcionar um ambiente desafiador favorável à motivação intrínseca do aluno ALUNO Papel essencialmente ativo de observar experimentar, comparar, relacionar, analisar, justapor, compor, etc. PROFESSOR Deve criar situações desafiadoras e desequilibradas, por meio da orientação. Deve estabelecer condições de reciprocidade e cooperação ao mesmo tempo moral e racional. ENSINO E APRENDIZAGEM…

objetivo discutir acerca das relações entre a aprendizagem e o desenvolvimento, comparando as perspectivas de Jean Piaget e Lev Vygotsky e analisando a possível compatibilidade entre as duas posições teóricas. São demonstrados os diferentes enfoques dados por esses autores quando tratam da relação entre a aprendizagem e desenvolvimento. Enquanto Piaget centra-se no desenvolvimento maturacional, Vygotsky centra seus esforços na relevância da aprendizagem. Suas particularidades…

expressão do arcaico e do reprimido; para Piaget, a linguagem refletiria o pensamento e não o determinaria em sentido algum, pois o fato da lógica interna do pensamento ser expressa através da linguagem não teria nenhum efeito sobre a lógica em si. Bruner sintetiza muito bem como esses três grandes teóricos entendem o desenvolvimento infantil “Freud encara o presente a partir do passado: o crescimento é pela liberação.Piaget respeita a integridade inviolada do presente: o crescimento é…

objetivo investigar a necessidade de utilização do aspecto lúdico nos cursos de Licenciatura em Matemática, bem como as concepções dos professores formadores sobre ludicidade e como ela é utilizada em sala de aula. O referencial teórico buscou-se em Bruner, Dewey, D’Ambrosio U., D’Ambrosio B., Wassermann, dentre outros. Fundamentados nos pressupostos da abordagem qualitativa, foram selecionados sete professores, sendo cinco da área específica e dois da área pedagógica, de um curso de…

Antigamente a criança era vista como um mini adulto.O sistema educacional não o via como tal, não supria as suas necessidades, já que era organizado,caracterizado e voltado para os adultos.Os períodos dos desenvolvimento humano são:Período pré-natal:da concepção ao nascimento. Recém nascido:do nascimento ate cair o umbigo, por volta de sete dias. Primeira infância: da queda do umbigo a iniciação da fala, do andar, do desmame e aparição dos primeiros dentes. Segunda infância: aquisição da…

psicologia. Já que é muito grande a quantidade de variáveis que influenciam o comportamento. A Psicologia investiga problemas diversos, tais como: Quais fatores são responsáveis pelos diferentes tipos de retardos? / Como ocorre a aprendizagem? / O processo de aprendizagem no homem e nos animais é semelhante ou diferente? / Quais são as etapas envolvidas no desenvolvimento do comportamento motor da criança? / O que motiva o comportamento?/ Qual o papel da linguagem no pensamento…

RELAÇÕES ENTRE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO EM PIAGET E EM VYGOTSKY: dicotomia ou compatibilidade?1 Relationships between learning and development do Piaget and to Vygotsky: dichotomy or compatibility Marcilio Lira de Souza Filho Mestre em Psicologia Cognitiva, Psicólogo do Tribunal Regional Eleitoral do Amapá, Amapá, AP - Brasil, e-mail: liradesouza@yahoo.com.br Resumo O presente estudo teve como objetivo discutir acerca das relações entre a aprendizagem e o desenvolvimento,…

envolvidos: professor, aluno, gestor e família, tendo como resultado a aprendizagem. O mecanismo para aferir a eficiência de um currículo é o que ele traz de aprendizagem e não o que ele produz de números ou metas. Para realizá-lo, é preciso traçar um diagnóstico da situação da turma e só então desenvolver um caminho que seja capaz de envolver todos os sujeitos. De acordo com o senso comum, os problemas do processo de aprendizagem são de responsabilidade de quem está na sala de aula.…

outro está errado. MAIÊUTICA: - Duvidar do que acredita. - Conceber uma nova ideia. Origens da Didática e da Pedagogia Comenius: finalidade religiosa - “Didática Magna”. “A proa e a popa da nossa Didática será investigar e descobrir o método segundo o qual os professores ensinem menos e os estudantes aprendam mais; nas escolas, haja menos barulho, menos enfado, menos trabalho inútil, e, ao contrário, haja mais recolhimento, mais atrativo e mais sólido progresso (...)”. (Fonte:…