Provas Pedagogicas De Leitura E Escrita

juntar as consoantes com vogais e sílabas. E já conseguia a ler, com dificuldade. Me recordo que o que me ajudou muito a desenvolver a leitura foi as aulas de chamada oral, onde era para aprimorar a leitura e tambem a não ter vergonha,mesmo que a leitura fosse bem lenta e errada, e também interagir com o restante da classe. Na 4ª serie já fazia redação sozinha e a prova de português era exatamente para corrigir e garantir que a minha redação e de todos fossem produtivas, transmitindo…

em voz alta o trecho que escreveu, acompanhando com o dedo a leitura. Como a biblioteca da escola é pequena, ela pediu a contribuição das crianças para que trouxessem livros, revistas ou jornais de suas casas. No dia seguinte ao pedido, recebeu a visita de Viviane, mãe de um aluno, indagando-a sobre o motivo do pedido, já que a maioria das crianças daquela turma ainda não sabia ler. Apresente e explique duas justificativas pedagógicas que deverão fundamentar teoricamente a resposta da professora

conferidos, pois, a ausência de algum deles implicará na não homologação da inscrição. Não será necessário o encaminhamento de outros documentos além dos exigidos acima. A documentação abaixo deverá ser entregue na Secretaria do Programa no dia da Prova Escrita, dia 30/09/2015. 2  Currículo Lattes (CNPq): <http://lattes.cnpq.br/>.  Projeto de Pesquisa.  Uma (1) fotografia 3x4 recente. Observação: Após a data da entrega da documentação acima exigida, não serão aceitos…

............................................................................15 RESULTADOS...........................................................................................................17 Lei garante ao disléxico o direito de fazer prova oral......................................18 CONCLUSÃO.............................................................................................................19 REFERÊNCIAS....................................................................

escola 07 3.5.2 Conversa com a professora 07 3.5.3 Entrevista com os pais 08 3.5.4 EOCA 08 3.5.5 Provas e testes 09 3.5.6 Provas operatórias 11 3.5.7 Provas projetivas 12 3.5.8 Provas projetivas 12 3.5.9 Provas pedagógicas 13 3.5.10 Anamnese 14 3.5.11 Análise do material escolar 15 3.5.12 Testes complementares 15 …

com a representação de palavras em Libras e em Língua Portuguesa é uma ação que ajuda a por as crianças com deficiência auditiva em contato com a Língua Portuguesa escrita desde cedo - já que a apreensão desta língua é visual para o aluno surdo. As imagens também devem ser bem exploradas pelos educadores durante os momentos de leitura. É importante que os pequenos possam observar as ilustrações e compreendê-las como elementos complementares à narrativa. O mesmo vale para a elaboração de…

DA AVALIAÇÃO | | O encaminhamento foi realizado pela Escola porque a aprendente apresenta dificuldades no processo de leitura e escrita, não conseguindo,| |portanto, acompanhar os conteúdos do 3º ano de escolaridade. | |Segundo a Escola aluno têm interesse em aprender, mas dispersa…

de Janeiro Curso de Licenciatura em Pedagogia UERJ /CEDERJ Avaliação a Distância 2 (AD2) ALFABETIZAÇÃO 1 Coordenadora: Marta Cardoso de Lima da Costa Rego 2015.1 ( data limite de entrega no Polo até 25/4/2015) Questão 1 ( 2 pontos) Toda ação pedagógica é reflexo de uma concepção sobre a forma que a aprendizagem se processa. No módulo de Alfabetização I foram discutidas as concepções mecanicista, construtivista e sociointeracionista. A partir das aulas estudadas, complete o quadro…

Artigo Científico Área: Educação Especial PROFESSOR PDE: MARLI FERRAREZI JACOMINI ORIENTADORA: Drª MARIA TEREZINHA BELLANDA GALUCH MARINGÁ – 20092 LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL: ASPECTOS DO LETRAMENTO MARLI FERRAREZI JACOMINI 1 Resumo: Este artigo tem como objetivo discutir os resultados da implementação do projeto de intervenção pedagógica, realizado no Programa de Desenvolvimento Educacional, com alunos da 5ª série do Ensino Fundamental de uma sala de apoio, do Colégio…

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA BRANCO KELLY,SUELLEM, PATRÍCIA Da entrada na escola • • • • • AS ORIGENS Pesquisa realizada em uma instituição de inspiração evangélica. Traços fortes de religiosidade Relação do fundador com a leitura e a oralidade Formação dos pregadores Poder da leitura como elemento formativo O CONTEXTO • Zona Sul do Rio de Janeiro • Escola particular • Oferece subsídio de 50% da mensalidade aos alunos do curso de formação de professores. • Atende desde o primeiro