Trabalho de personalidade ii

sensório-motor, onde há a desautomatização dos gestos sem uma perturbação sobre a representação do ato), as apraxias somato-espaciais (que são desorganizações espaciais das relações entre o corpo e objetos exteriores – por exemplo as relações entre as direções espaciais- , sem perturbações sensório-motoras) e as apraxias de formulação simbólica (agnosias, impossibilidades de interpretação da percepção sensorial ou perturbações freqüentes na formulação verbal). (DIAS, 1996 apud AJURIAGUERRA, 1982) As apraxias resultam na instabilidade de noções de nível superior, já que os sujeitos não conseguem se libertar definitivamente dos conflitos cognitivos de natureza perceptiva. Os procedimentos empregados nas atividades de construção física, em provas espaciais e de conservação, são extremamente custosos para estes sujeitos. As crianças acometidas de tais apraxias apresentam déficit na aquisição de operações concretas, porém chegam ao início de um raciocínio hipotético-dedutivo. (DIAS, 1996) Os distúrbios de adaptação escolar podem se referir tanto aos distúrbios cognitivos onde fatores emotivos impedem a aquisição de possibilidades intelectuais suficientes, quanto aos distúrbios onde há um atraso importante no plano intelectual sem a presença de fatores emotivos. No primeiro caso, o nível de aquisição de estruturas intelectuais é correspondente às normas de idade, e os sujeitos podem inclusive ultrapassar seus conflitos de caráter afetivo em condições favoráveis,…