A didática e o trabalho dos professores

...............................................................................7 2.2.1.1.1.1 A didática e o desenvolvimento nos processos de pensar.........................7 CONSIDERAÇÕES FINAIS 9 REFERÊNCIAS 10 INTRODUÇÃO Desde os primeiros tempos da civilização já existia educação. Com a evolução do homem a educação foi se transformando até chegarmos no modelo atual. Hoje vamos falar de educação escolar. A principal função da escola é ensinar e do professor é de transmitir conhecimentos. Os métodos de ensino foram evoluindo com o tempo. Hoje, encontramos professores mais antigos ou conservadores que acreditam na forma mecânica de ensinar apenas transmitindo conteúdos dos livros didáticos e cobrando resultados através de provas, neste método o aluno decora a matéria, este tipo de aprendizagem não é considerado duradouro, pois o aluno muitas vezes não desenvolve raciocínio próprio. O ensino pedagógico atual tem como objetivo o desenvolvimento: das capacidades mentais, das habilidades, da formação de conceitos, da percepção para questionar, isto é preparar o aluno para lidar com situações diárias relacionadas ao estudo, ao trabalho ou a vida pessoal. Na visão histórico-social que se aproxima da sócio-construtivista, o professor tornar- se o parceiro e mediador, possibilitando o desenvolvimento das capacidades plenas do aluno.Para realização deste trabalho é necessário que os professores utilizem a didática voltada aos objetivos, condições e meios…

Sampaio; LIMA, M.ª Celine, 2011, p. 218). 2. JEAN PIAGET: TRAÇOS BIOGRÁFICOS De origem suíça, Jean Piaget viveu 84 anos, de 1896 a 1980. Dedicou-se à Ciência, estudando Biologia e, posteriormente, Filosofia, a fim desvelar as questões epistemológicas, isto é, saber como o ser humano descobre o mundo das coisas materiais/simbólicas e quais os mecanismos cognitivos utilizados para isso. Após ter iniciado diversas pesquisas em Biologia, Piaget passa a se preocupar como os…

d) os “índi- ces” perceptivos não ultrapassam as fronteiras da percepção, permanecendo os “significantes” e os “significados” próprios das significações perceptivas, indiferenciados e intermutáveis. Ao contrario, os “símbolos” e os “sinais” da inteligência representativa são significantes diferenciados de seus significados e são cada vez mais intermutáveis ente si; e) a percepção não pode se limitar a reter certos elementos ou propriedades do objeto, “fazendo abstração” dos outros.…

nem pelo da atividade do sujeito, mas por um estado indiferenciado; e é desse estado que derivam dois movimentos complementares, um de incorporação das coisas ao sujeito, o outro de acomodação às próprias coisas... ... o organismo apta-se construindo materialmente novas formas para inseri-las nas do universo, ao passo que a inteligência prolonga tal criação construindo, mentalmente, as estrutura suscetíveis de aplicarem-se ás do meio. Essa nova proposta da integração do computador…

aluno a ter autonomia e senso critico. Assim, quando iniciou-se o processo de estudos sobre o aluno “C” surgiu a necessidade de elaborar uma ficha de avaliação anamnese que contribui para identificar o comportamento e perceber as reações do aluno, além disso, o questionário respondido pelo professor tornou-se essencial para compreender o comportamento do aluno em sala de aulas e facilitar as intervenções que buscou induzir o aluno a interagir, participar e compreender, seguindo o…

frequentes, que conduzem a respostas que não levam em consideração a experiência do aluno. Quando o aluno esquece as regras, erra, pois elas não estão ligadas a nenhum contexto que assegure sua existência ou seja não há aprendizagem e sim um processo mecânico de memorização, quando o assunto muda, se esquece, para memorizar outro. Contextualização; diferentemente do ambiente escolar, as estratégias encontradas pelos meninos que trabalhavam na rua, se caracterizavam pela vivência dos…

criada no Brasil pelos escravos na sua luta pela ânsia de liberdade. Estudos científicos, como o clássico “Capoeira Angola” — Ensaio Sócio-Etnográfico (Rego -1968), procuram comprovar que ela é brasileira. Até porque nem um pesquisador conseguiu encontrar nada de concreto que levasse a crer que a Capoeira fosse africana. O que se sabe é que na África existia “O Jogo de Zebra”, ou N’Golo. Uma dança que era praticada com bastante violência. Esse jogo fazia parte de um ritual de passagem…