Proposta De Trabalho Professor Coordenador De Apoio Regia

COLEGIADO DE PEDAGOGIA O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO AGENTE ARTICULADOR DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES BARREIRAS-BA 2011 1 IMELICE PEREIRA REGO MONALISA RÉGIS FLORÊNCIO DE ALCÂNTARA O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO AGENTE ARTICULADOR DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES Trabalho Monográfico apresentado à Universidade do Estado da Bahia – UNEB - Campus IX, como requisito final de avaliação do componente curricular Trabalho de Conclusão…

.................................. 15 REFERÊNCIAS..................................................................................................... 16 INTRODUÇÃO Com base na pesquisa em alguns livros e na internet, este trabalho tem por objetivo esclarecer a evolução da história da educação. Todo seu aspecto histórico, cultural e religioso. A origem da educação brasileira, suas implicações no modo de vida das pessoas, a maneira de agir, os costumes e heranças culturais,

O QUE DIZEM ALGUNS TEÓRICOS A RESPEITO DO PAPEL DO COORDENADOR NA ESCOLA O grande desafio dos professores é ajudar desenvolver nos alunos, a capacidade de trabalho autônomo e colaborativo, mas também, o espírito crítico. O desenvolvimento do espírito crítico se faz no diálogo, no confronto de ideias e de práticas, na capacidade de ouvir o outro, mas também ouvir a si próprio e de auto-criticar. E isto só é possível num ambiente humano de compreensiva aceitação. Se a escola como…

José de Ribamar Almeida e Silva 3. Coordenadores de Laboratório 4.1. Laboratório Multidisciplinar: Lenita Mendes da Silva Santana e Maria das Graças Silva da Costa 4.2. Laboratório de Informática: Luís Carlos de Sousa Campos 4. Coordenador de Biblioteca: Raidilce Sousa Borges, Josileide Silva de Sousa e Kátia Régia Gualter da Silva Ribeiro. 5. Núcleo Docente: 41 professores. MUDAR A QUANTIDAD 6. Núcleo Discente: 7.1 – Estimativa para Ensino

José de Ribamar Almeida e Silva 3. Coordenadores de Laboratório 4.1. Laboratório Multidisciplinar: Lenita Mendes da Silva Santana e Maria das Graças Silva da Costa 4.2. Laboratório de Informática: Luís Carlos de Sousa Campos 4. Coordenador de Biblioteca: Raidilce Sousa Borges, Josileide Silva de Sousa e Kátia Régia Gualter da Silva Ribeiro. 5. Núcleo Docente: 41 professores. MUDAR A QUANTIDAD 6. Núcleo Discente: 7.1 – Estimativa para Ensino

O Papel do Coordenador Pedagógico Enquanto Agente Articulador da Formação Continuada O papel do coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores. ● ● ● ● RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo analisar o papel do coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores. Definimos como campo empírico uma escola da rede estadual de ensino fundamental (7ª e 8ª série) e…

Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Institucional - PROPLAN Prof. Marcelo Camilo Pedra Diretor da Diretoria de Ensino a Distância EaD/IFPR Prof. Celio Alves Tibes Junior Diretor Executivo do Câmpus EaD Diretor de Ensino “pro tempore” Coordenador Geral da Rede e-Tec Brasil - IFPR Luana Cristina Medeiros de Lara Diretora de Planejamento e Administração do Câmpus EaD Prof.a Patrícia de Souza Machado Coordenadora de Ensino Médio e Técnico do Câmpus EaD Prof.a Ester dos Santos…

com Vera Lucia dos Santos Alves: 4573895366 vera-lucia1999@hotmail.com Fabiana da Silva Santos: 6301179283 fabisantos-silva@hotmail.com Professor (a) Presencial: Verônica Silva Professor (a) Distância: Lindolfo A. Martelo Professor tutor Distância: Rodrigo Medeiros VALPARAISO DE GOIÁS – GO 25/04/2013 A primeira grande ruptura travou-se com a chegada mesmo dos…

Trabalhos X EGEM Comunicação Científica X Encontro Gaúcho de Educação Matemática 02 a 05 de junho de 2009, Ijuí/RS A ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA GT 01 – Educação Matemática nos Anos Iniciais e Ensino Fundamental Juliana Volcanoglo Biehl - ULBRA (Canoas) - julianabiehl@hotmail.com Prof. Dr. Arno Bayer– ULBRA (Canoas) - arnob@ulbra.br Resumo: Este trabalho trata da importância do livro didático de matemática, pois este tem contribuição ativa no processo de ensino…

Desta proposta originaram-se os CIEPs. Na proposta original os Centros Integrados de Educação Pública são escolas com funcionamento entre 8 as 17 horas e, também, das 18 às 22 horas, com vagas complementares para jovens de 14 a 20 anos, com capacidade para receberem 1000 alunos. No projeto de Oscar Niemeyer, cada CIEP possui três blocos, sendo: no bloco principal, que conta com três pavimentos em que estão as salas de aula, um centro médico, a cozinha e o refeitório, além das áreas de…