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Trabalhos X EGEM
Comunicação Científica

X Encontro Gaúcho de Educação Matemática
02 a 05 de junho de 2009, Ijuí/RS

A ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA
GT 01 – Educação Matemática nos Anos Iniciais e Ensino Fundamental
Juliana Volcanoglo Biehl - ULBRA (Canoas) - julianabiehl@hotmail.com
Prof. Dr. Arno Bayer– ULBRA (Canoas) - arnob@ulbra.br

Resumo: Este trabalho trata daimportância do livro didático de matemática, pois este tem contribuição ativa no
processo de ensino e aprendizagem. É importante que o professor disponha de uma diversidade de livros de
qualidade e que se adaptem as várias diferenças sociais e regionais. Para facilitar a escolha do material para o seu
uso, a Secretária de Educação Básica elaborou, junto com profissionais da área, um Guia de LivrosDidáticos.
Nele são apresentados os princípios, os critérios, as resenhas das obras aprovadas e as fichas de avaliação que
subsidiaram para a aprovação destes livros, facilitando assim a análise pelos professores.
Palavras-chave: Livros didáticos. Critérios de análise. Escolha do livro.

Introdução
O papel desempenhado pelo livro didático é merecedor de uma análise cuidadosa, ele
contribui parao processo de ensino e aprendizagem, tendo em vista que, muitas vezes, é o
único suporte que os professores têm para preparar suas aulas. SegundoVarizo (1999), o livro
didático exerce grande influência sobre o processo de ensino aprendizagem, na medida em
que a partir dele o professor seleciona os conteúdos que serão ministrados e a maneira como
serão abordado esses conteúdos

Aspectoshistóricos do Livro Didático de Matemática
A primeira editora brasileira foi a Impressão Régia do Rio de Janeiro, que teve como
seu primeiro livro didático publicado Elementos de Geometria, de Legendre, seu tradutor foi
Manoel Ferreira Guimarães (1777- 1738), que na época desempenhou um papel significativo
para a divulgação de novas idéias no Brasil. Os primeiros livros didáticos de matemáticaforam utilizados para a formação dos alunos da academia militar do Rio de Janeiro, a maior
parte foram traduções de livros estrangeiros, pois foi a partir da década de trinta que os
brasileiros passaram a escrever seus próprios livros.
Ao longo dos anos com o crescimento da população, verificou-se um aumento nas
matrículas das escolas públicas e o governo passou a investir mais na educação epropondo a
distribuição de livros didáticos às crianças de baixa renda. O livro didático foi se
transformando em importante mercadoria que atraía muitas empresas editoriais, os

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X Encontro Gaúcho de Educação Matemática
02 a 05 de junho de 2009, Ijuí/RS

professores precisaram ser mais criteriosos para escolher seu livro didático, pois foi crescendo
aofertas de livros e nem sempre eles eram adequados.
Não podemos ver o livro didático como uma imagem congelada ”peça de museu”, ele
sofre modificações ao longo dos anos. De acordo com John A. Fossa (2000), é preciso ficar
atento á contextualização do livro, se ele não utiliza uma linguagem fora de uso, uma escassa
referência ao número de edições e uma falta de referência sobre os autores.O livro Didático de Matemática
O uso de Livros Didáticos de Matemática é tema freqüente nos trabalhos em Educação
Matemática. Por ser o livro didático um dos mais importantes componentes do cotidiano
escolar em todos os níveis de ensino, acredita-se que sua análise pode contribuir para o
processo de ensino e aprendizagem.
A preocupação com os livros didáticos em nível oficial, no Brasil, seinicia com a
Legislação do Livro Didático, criada em 1938 pelo Decreto-Lei 1006 (Franco, 1992). Nesse
período já o livro era considerado uma ferramenta da educação política e ideológica, sendo
caracterizado o Estado como censor no uso desse material didático. Os professores faziam á
escolha dos livros a partir de uma lista pré-determinada na base dessa regulamentação legal,
Art. 208,...
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