Projetos De Matematica

PROJETO DE ENSINO I – IDENTIFICAÇÃO: a) Título do projeto: A utilização de materiais concretos no processo Ensino-Aprendizagem b) Identificação da equipe de trabalho: Estagiários: Michele Cristiane Paiva Castro e Suzana Smola Suarez Orientador: Jussara Aparecida da Fonseca Coorientador: Geane Carbajal Correia c) Público-alvo: Acadêmicos dos Cursos de ... d) Carga horária: 30 horas e) Período de execução: de xx/xx/xxxx a xx/xx/xxxx. II – ESTRUTURA: a) Introdução/Justificativa;

PROJETO TARDE DA MATEMÁTICA ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática. CICLO: III. TURMAS: 6º Ano A, 6º Ano B, 7º Ano A, 7º Ano B. PERÍODO DE EXECUÇÃO: Setembro a Outubro. ANO: 2013. INTERDISCIPLINARIDADE: Língua Portuguesa, Arte, professores das salas de informática e leitura. JUSTIFICATIVA: Desde sempre o jogo fez parte da vida do Homem. O mais antigo que se conhece foi encontrado na sepultura de um rei babilônico, morto cerca de 2600 anos antes

Nome do Projeto: Explorando o Universo dos Números Professora: Rosiane Monteiro Justificativa Os conceitos matemáticos estão presentes no cotidiano das crianças desde muito cedo, de modo consciente ou não, as atividades mentais envolvendo contagens, cálculos, adição e subtração são vivenciadas diariamente. Daí, a importância de sistematizar suas hipóteses a respeito de como utilizar a matemática nas mais diversificadas situações vividas. Neste caso

PROJETO PEDAGÓGICO DE MATEMÁTICA 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 TEMA Aprendendo e Brincando: Números para os pequenos. 2. INTRODUÇÃO O projeto de intervenção será desenvolvido numa classe de Educação infantil, 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A infância deve ser pensada como uma especificidade do ser criança, sendo importante respeitá-la e considerar seu universo de representações, pois é um sujeito participativo das relações sociais, fazendo parte de um…

PLANO PEDAGÓGICO código padrão I. IDENTIFICAÇÃO: Escola: Área do Conhecimento: Educação Física Série: Ensino Infantil ao 2° ano do Ensino Fundamental I Assunto ou Tema: Olimpíadas de matemática II. CARACTERIZAÇÃO: A. O Plano demanda: Saída de alunos das dependências da escola, conforme autorização da Gerência e Equipe Técnica. Aspectos Financeiros. Data da Autorização SUSESI ___/___/___ III . AVALIAÇÃO: A…

Faculdade de Matemática Didática Geral Atividade: A relação pedagógica como o cerne da didática Questões 1. Qual a natureza do trabalho pedagógico? Explique. 2. Qual o compromisso da escola em relação aos alunos? 3. O que significa o planejamento para o professor? 4. O planejamento anexo: a) Denota ser resultado de um processo participativo? b) Sugere a participação dos estudantes na elaboração e apropriação do conhecimento? c) Contempla os elementos essenciais:

Objetivos Identificar os códigos e símbolos próprios da matemática. Resolver situações problemas, com valores reais, envolvendo as operações de adição e subtração. Usar operações inversas para encontrar o termo desconhecido de uma adição ou subtração. Ambientar os alunos ao uso de computadores. Praticar, executar e explorar a atividade de Associação Simples sobre o conteúdo específico. Produzir, criar e organizar atividades de matemática, utilizando o uso do computador,…

PASSARINHO FULANA DE TAL CICRANO DE TAL BELTRANO DE TAL (o nome de todos da equipe) TEMA: Título ( caso tenha ) Camaragibe 2012 FULANA DE TAL CICRANO DE TAL BELTRANO DE TAL (o nome de todos da equipe) TEMA: Título ( caso tenha ) Projeto de ................... (PESQUISA OU INTERVENÇÃO), na área de ..............., apresentado, à Banca Examinadora da EXPOTEC – Exposição de Ciência e Tecnologia da Escola Ministro Jarbas Passarinho, como instrumento de avaliação…

ensino da matemática, refletir o papel da atividade lúdica no desenvolvimento da criança no Ensino Fundamental. A utilização de jogos como metodologia para se conceituar e comunicar conhecimentos matemáticos, provoca diversão e prazer de aprender intensificando o aprendizado ao invés de inibi-lo. Assim torna-se necessário o conhecimento da relação do jogo com a história, com a educação e com a matemática. Nos últimos tempos, houve uma mudança na concepção sobre o ensino da…

Aprendizagem significativa de matemática Resumo O presente trabalho discute a cerca da aprendizagem significativa da matemática por alunos de uma turma do segundo ano do ciclo inicial de alfabetização de uma escola pública de Montes Claros. Como questionamento levanta – se a seguinte questão: como o professor tem desenvolvido sua prática pedagógica de modo a construir uma aprendizagem significativa nos alunos. Após uma pesquisa bibliográfica inicial foi realizada observações das…