Plano De Aula Fraçoes 5 Ano

Ensino das Frações CAMPINA GRANDE – PB 2011 GISELMA RODRIGUES DA SILVA A MATEMÁTICA E A MÚSICA: Uma Introdução ao Ensino das Frações Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como pré-requisito para a obtenção do título de Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba. Orientador: Prof. Msc. José Lamartine da Costa Barbosa CAMPINA GRANDE – PB 2011 GISELMA RODRIGUES DA SILVA A MATEMÁTICA E A MÚSICA: Uma Introdução ao Ensino das…

principais características das teorias pedagógicas apontadas pela autora. TEORIA TRADICIONAL: Em relação às outras é a mais conhecida, pois, ainda serve como parâmetro tanto para as escolas como para os docentes em ações desenvolvidas em sala de aula. Nesta teoria o professor é considerado o sujeito do processo educativo, ele é responsável, ou melhor, cabe ao mesmo desenvolver a iniciativa de toda ação pedagógica. Sua função é a de transmitir os conhecimentos acumulados pela…

Sabrina cordeiro de melo TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 4º ou 5º ano BRASÍLIA 2014 CURSO DE PEDAGOGIA Sabrina cordeiro de melo TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado ao orientador de estágio, Profª_Maria Meire Nascimento da Costa, e ao coordenador de curso da Faculdade Anhanguera de Brasília Professora

Plano de aula adaptado para crianças com necessidades especiais Disciplina: Matemática Anos: 4º e 5º. Tempo estimado: Quatro semanas. Quantidade de alunos: 29 alunos (03 alunos com necessidades educacionais especiais (deficiencia mental//intelectual)) . Faixa etária: crianças entre 10 a 12 anos. Realidade sócio-econômica: Alunos ditos normais e com necessidades educacionais especiais (deficiencia mental//intelectual). Flexibilizações: Recursos - Tempo - Conteúdos

Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental: 1 – Observação e Interação na Escola (4º ANO/ 5º ANO)...........................08 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola ..........................................................................................................11 3 – Plano de Aula ........................................................................................12 4 – Regência…

RELATÓRIO DE AULA 6° ANO.............................................................3 2.2 PLANO DE AULA 6° ANO......................................................................4 2.3 RELATÓRIO DE AULA 7° ANO..............................................................4 2.4 PLANO DE AULA 7° ANO.......................................................................5 2.5 RELATÓRIO DE AULA 8° ANO..............................................................5 2.6 PLANO DE AULA 8°…

1- Pesquisa – Diferentes tipos de aula (comentários) Oral, Exposição, Prática 2- Elaboração de um plano de aula p/cada disciplina 3- Como selecionar conteúdos p/ elaboração de uma Aula 4- Elaboração de um relatório Geral (campo) do Ano 5- Ficha completa do ano e com todas as datas, Assinaturas e Carimbo do Campo Trabalho .

CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS: MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 5ª AA QUESTÃO: 1 - TEMPO UTILIZADO: Você estudou sobre o perímetro e área. Calculamos o perímetro medindo o contorno de uma figura. E a área é o quanto a figura ocupa no plano. Logo; Desenhe um retângulo de 4cm de altura por 5 cm de largura. Pergunto: Quanto este retângulo tem de perímetro –P? E quanto ele tem de área- A? Assinale a sequencia que apresenta a resposta correta. P = 20

Caderno Caderno educacional educacional Material do professor Material do professor Material do professor MATEMÁTICA Ciências ciências Material de apoio Material de apoio 9 o ano Expediente Marconi Ferreira Perillo Júnior Governador do Estado de Goiás Thiago Mello Peixoto da Silveira Secretário de Estado da Educação Erick Jacques Pires Superintendente de Acompanhamento de Programas Institucionais Raph Gomes Alves Chefe do Núcleo de Orientação…

semelhança, equivalência, estrutura, função, categoria” Nilton José Machado SUMÁRIO 5 INTRODUÇÃO 5 6 OBSERVAÇÃO E DOCUMENTAÇÃO 6 6.1 Caracterização da instituição 8 6.2 Caracterização em âmbito Geral 8 6.3 Caracterização do Cotidiano 9 6.4 Perfil do Professor da disciplina 10 7 PARTICIPAÇÃO – FORMAÇÃO CONTINUADA…