Plano De Aula Figuras Semelhantes

PARA EDUCAÇÃO INFANTIL O PENSAMENTO MATEMÁTICO: FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS Barra do Bugres - MT 2009 SILMARIA LEITE LAGES PLANO DE ATIVIDADES PRÁTICAS Plano apresentado ao Curso Pedagogia para Educação Infantil, como Avaliação de Meio II da disciplina de “O Pensamento Matemático: Formação e Desenvolvimento de Conceitos” – Tomo I e II, desenvolvido no NEAD – Núcleo de…

MODULO 1 - AULA 12 ´ Aula 12 – Areas de Superf´ıcies Planas Superf´ıcie de um pol´ıgono ´e a reuni˜ao do pol´ıgono com o seu interior. A figura mostra uma superf´ıcie retangular. ´ Area de uma superf´ıcie ´e um n´ umero real positivo a essa superf´ıcie. A ´area expressa a medida de uma superf´ıcie numa certa unidade. Vamos considerar como unidade a superf´ıcie de um quadrado de lado u. Seja o retˆangulo de dimens˜ao 5u e 3u. A ´area dessa superf´ıcie ´e igual a 15. Superf´ıcies…

Pesquisa Científica) e a Universidade Joseph Fourier em Grenoble, França. A intenção de estudarmos a geometria com a utilização do cabri geometry, é proporcionar maior dinâmica na didática do professor em sala de aula, e naturalmente despertar uma maior interesse aos alunos nas aulas práticas de matemática, pois sendo que o cabri é um conjunto de compasso e régua eletrônicos no qual facilita ainda mais a utilização do mesmo O software é pago, porém já encontramos versões demo na…

How to solve it1 George Pólya, Universidade de Princeton, EUA Sumário Prefácio à primeira tiragem Parte 1: Em aula — Objectivo — Divisões principais, questões principais — Mais exemplos Parte II: Como resolver um problema — Um diálogo Apêndice - Como resolver um problema Prefácio à primeira tiragem Uma grande descoberta resolve um grande problema, mas há sempre uma pitada de descoberta na resolução de qualquer problema. O problema pode ser modesto, mas se ele desafiar a…

Plano de aula: Geometria da transformação: homotetia de figuras planas Objetivos: -Refletir sobre o conceito de ampliação homotetias e redução de figuras bidimensionais. -Introduzir a idéia de semelhança de figuras planas. Anos: 7º e 8º. Tempo estimado: Cinco aulas. Material necessário: papel sulfite, papel quadriculado, régua, calculadora e computador com algum software de editoração de imagens. Desenvolvimento: 1ª etapa Apresente à turma alguns polígonos desenhados…

Aula 06 Curso: Raciocínio Lógico p/ TCDF - Todos os Cargos (Auditor, Analista e Técnico) Professor: Marcos Piñon 065.167.784-00 - maria julia fernandes de almeida Raciocínio Lógico p/ TCDF Teoria e exercícios comentados Prof Marcos Piñon – Aula 06 AULA 06: Problemas Geométricos Observação importante: este curso é protegido por direitos autorais (copyright), nos termos da Lei 9.610/98, que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais e dá outras…

LISTA DE GEOMETRIA – AULA DE 02 DE NOVEMBRO DE 2008 – PRF Professor Joselias Teorema de Tales Um feixe de retas paralelas determina, sobre duas retas transversais, segmentos de retas correspondentes que são proporcionais. r s a A E b B F a//b//c//d c d C G D H Exercício: 30)Na figura abaixo a//b//c e r e s são transversais. Calcule o valor de x. r s a b c Resposta: x = 2 6 3 4 x LISTA DE GEOMETRIA – AULA DE 02 DE NOVEMBRO DE…

Geometria – Conceitos básicos PLANO DE AULA: I ENCONTRO – Introdução à Geometria CONTEÚDO | OBJETIVO | METODOLOGIA | RECURSOS | AVALIAÇÃO | • Ponto, reta e plano; • Posição de uma reta; * Posição relativa de duas retas | • Identificar representações de ponto, reta e plano em situaçõesconcretas; * Representar e nomear ponto, reta e plano; * Identificar as posições das retas em vertical, horizontal e inclinada, * Identificar as posições de 2 retas num plano em paralelas,…

e frequentador da escola fundamentada nos princípios de Platão. Os princípios que levaram à elaboração da Geometria Euclidiana eram baseados nos estudos do ponto, da reta e do plano. O ponto era considerado um elemento que não tinha definição plausível, a reta era definida como uma sequência infinita de pontos e o plano definido através da disposição de retas. As definições teóricas da Geometria de Euclides estão baseadas em axiomas, postulados, definições e teoremas que estruturam a…

e nas suas relações sociais e tenham valores de ética que possibilite melhor convivência. 2.2 Objetivos específicos - usufruir de momentos lúdicos; - promover a imaginação; - descrever imagens; - diferenciar figuras; - estimular a oralidade; - apontar objetos semelhantes; - expressar as ideias; - registrar os pensamentos; - criar e inventar esculturas; - valorizar as tarefas dos colegas; - respeitar as atividades expostas para apreciações; - prestar atenção nas…