O PENSAMENTO MATEMÁTICO: FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS

UFMT – UNVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
IE – INSTITUTO DE EDUCAÇÃO
NEAD – NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA
PÓLO DE DIAMANTINO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BARRA DO BUGRES/MT
CURSO PEDAGOGIA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

O PENSAMENTO MATEMÁTICO: FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE CONCEITOS

Barra do Bugres - MT
2009
SILMARIA LEITE LAGES

PLANO DE ATIVIDADES PRÁTICAS

Plano apresentado ao Curso Pedagogia para Educação Infantil, como Avaliação de Meio II da disciplina de “O Pensamento Matemático: Formação e Desenvolvimento de Conceitos” – Tomo I e II, desenvolvido no NEAD – Núcleo de Educação Aberta e a Distância, do Instituto de Educação, da Universidade Federal de Mato Grosso, sob a orientação da Professora Especialista Maria do Socorro Anselmo de Gois.

Barra do Bugres - MT
2009

TEMA: O Pensamento Matemático: Formação e Desenvolvimento de Conceitos
SUBTEMA: Figuras Geométricas
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem Matemática
CONTEÚDO: Tamanho e Forma
FAIXA ETÁRIA: 3 a 4 anos

1. JUSTIFICATIVA

Segundo Miranda (2008), durante muito tempo, houve uma divisão entre Geometria e Matemática. Depois, a Geometria passou a ser ensinada dentro dos conteúdos da área/disciplina de Educação Matemática, mas era sempre relegada, não davam a devida importância para os conteúdos de Geometria. Com isso, muitos dos professores tiveram uma formação deficitária nesta área e acabaram por reproduzir isso em sua prática.
Hoje, com o avanço das pesquisas em Educação Matemática no mundo e em nosso país, a Geometria está presente não só nos livros didáticos, como em revistas e vídeos educativos. Já existe uma bibliografia específica, bem como diversos livros – os chamados paradidáticos – que auxiliam o professor no trabalho com a Geometria nos diversos ciclos, trazendo um pouco da história e propondo atividades interessantes e criativas. (Id. Ibid.).
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