Plano De Aula De Hq

1. INTRODUÇÃO O presente artigo trata das Histórias em Quadrinhos (HQ) na mídia impressa, tomando como modelo o estilo influente e marcante dos conhecidos comics, dos Estados Unidos, que trouxeram uma nova forma de comunicação e expressão que revolucionou a maneira de ler textos. É resultado de uma pesquisa de natureza exploratória e analítica, que visou a identificar as possibilidades de uso cultural das HQ na mídia impressa dentro do contexto educacional. Para isso, buscou-se um…

PLANO DE AULA (Gênero Textual: Tirinha) 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1 Nome: Meriene Pereira da Silva_______________________________________ 2.TEMA: Leitura, Escrita e Análise Linguística 2.1 CONTEÚDO: Leitura e produção textual a partir do gênero textual História em Quadrinhos – tira. Exploração do discurso direto e indireto. 3. ETAPA DE ENSINO – ANO/SÉRIE: Ensino Fundamental: (x) 6º ano ( ) 7º ano ( ) 8º ano ( ) 9º ano 4. OBJETIVO: Perceber elementos característicos do gênero…

| |01 |Piscina média | |01 |Sala de aula | |10 |Bloco de papel Canson A3, A2 e A1

Resumos de aula – Estrutura de Roteiro Tipologia Textual Narração = ato de narrar acontecimentos reais ou fictícios. Relata mudanças progressivas de estado que ocorre através do tempo. Sempre tem relação de anterioridade e posterioridade. É dividido em: romance, novela, conto, crônica, fabula... Deve responder a questões: Quem? Quando? Como? Onde? Por quê? Exercício da imaginação explorando tempo passado. Elementos básicos: Fato Tempo Lugar Personagens Causa Modo…

...................6 2.2 Concepções da escola estagiada.....................................................................7 2.3 Descrições e análise reflexiva das atividades de estagio................................8 4.Plano de aula....................................................................................................11 5.Considerações Finais.......................................................................................14 6.Referências.

PLANO DE TRABALHO – PÁGINA 01 1- Nome do Projeto Contato Imediato 2- Nome do Proponente XXXXXXXXXXXX 3- Matrícula XXXXXXXXXXXX 4- Área do Conhecimento Português 5- Nível de ensino 2º Segmento/Ensino Fundamental 6- Ano de escolaridade 6º ao 9º 7- Duração 3 meses 8- Escola CIEP BrizolãoXXXXXXXXXXXXXX 9- Município XXXXXXXXXX10- Região Metropolitana 11- Número de beneficiados 12- Natureza da ação a ser executada O referido projeto…

desnaturalizando pré-conceitos e fenômenos socialmente forjados, provocando, dessa forma, uma visão e postura mais crítica e objetiva da realidade social em que estão inseridos e, de igual forma, nas relações sociais como um todo. Nessa proposta, o plano a ser apresentado, tem por objetivo contemplar as três séries do Ensino Médio, voltados preferencialmente às escolas do meio urbano, de maneira que os conteúdos estejam divididos trimestralmente. JUSTIFICATIVA É…

linguagem de interesse premente de expressiva versatilidade, compreende, além de um corpo de conhecimento notável, mecanismos de interface com outras linguagens, dialogando com várias expressões artísticas: o teatro, a dança, a literatura, a poesia, as HQ, a música, a moda, a fotografia e as artes plásticas. Essa combinação envolve todos os sentidos e amplia ainda mais a materialidade de um filme. Desde sua invenção, o cinema compreende temas gerais, científicos, filosóficos,…

infantojuvenil. Ensino de Literatura. 1 INTRODUÇÃO A hegemonia da mídia eletrônica, o grande crescimento da internet como meio de comunicação e o predomínio da imagem e do movimento sobre o texto relegou a leitura dos textos literários a um segundo plano no processo educacional. A Literatura é um elemento fundamental na formação intelectual do ser humano. A sua contribuição para o desenvolvimento das capacidades criativa, cognitiva e de realização é inegável. O Ensino da…

possíveis, virtuais das expressões lingüísticas em associação com os elementos icônicos. O presente trabalho torna-se uma fonte de pesquisa útil para os professores de língua portuguesa, que trabalham com diferentes gêneros textuais em suas aulas. Ele possibilitará a esses profissionais apropriarem-se das características fundamentais das estruturas de coesão e coerência que promovem o cômico dentro das histórias em quadrinhos e, através dessas características, construir…