Plano De Aula Com Cadeirante

placa de entrada da escola deve ser bem ampla, o estacionamento normal e especificando com o logo marca do cadeirante. As adaptaes do parque devem ser feitas com rampas, brinquedos com adaptaes para que a criana tenha acesso e os banheiros com adaptaes como corre - mo, pisos antiderrapantes e sinalizao que leve o aluno ao seu destino. As salas devem ter a espessura 80 cm nas portas para cadeirantes, barras de ferro sinalizando os locais, livros adaptados ao braile e jogos didticos, mesas…

Universidade Comunitária da Região de Chapecó PLANO DE AULA BASQUETE CADEIRA DE RODAS JUSTIFICATIVA: É interessante atividades de simulação para crianças consideradas normais vivenciar uma deficiência. Essas experiências permitem que eles percebam melhor as dificuldades das pessoas com deficiência e como elas podem se sentir eventualmente. É fundamental que os participantes sejam incentivados a dizer como se sentiram durante as atividades, principalmente naquelas em que são…

DEFICIÊNCIA VISUAL E CADEIRANTES Josélia Martins Professora Maria Elizete Inácio Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Pedagogia/Licenciatura/ Ped-0495 – Prática do Módulo I 23/06/2012 RESUMO A deficiência visual não significa necessariamente, total incapacidade para ver. É considerado cego ou visão subnormal aquele que apresenta desde ausência total de visão até alguma percepção luminosa que possa determinar formas a curtíssima distância. A deficiência

responsibility, disability. Introdução “Inclusão na sala de aula não é caridade, é responsabilidade”. (Revista Páginas Abertas, Ano 28, NO 17, 2003, Ed. Paulus) Ainda há muitas escolas de ensino regular que não são adaptadas (pois não há como incluir sem que o aluno possa ter acesso) para receber um aluno deficiente. Além da sala de aula que precisa de cadeiras, portas amplas para permitir a passagem livre de um cadeirante, há a questão de bebedouros e banheiros adaptados adequadamente. E

sugestão para a participação no Simpósio é de que os alunos conheçam e pratiquem (de modo adaptado) as várias modalidades de Futebol para Deficientes físicos. TÍTULO: O FUTEBOL, PARA DEFICIENTES E SUA INCLUSÃO NA ESCOLA. DURAÇÃO DO PROJETO: 10 aulas JUSTIFICATIVA: Pesquisa anterior mostrou que os alunos não conheciam nenhuma modalidade de qualquer esporte praticado por deficientes físicos, tão pouco o que seja a realização de Paraolimpíadas. OBJETIVO GERAL: Oportunizar os alunos…

uma aprendizagem com sucesso. Nos dias de hoje ensinar só com livros não basta, pois não cabe mais um professor com práticas tradicionais que somente vai transmitindo e repetindo os conhecimentos a alunos passivos, que não participam das aulas. Torna-se importante e necessário ao docente da atualidade dispor de consciência e postura de pesquisador atuante, ou seja, observar dentro de sua prática docente, o que de relevante se faz necessário investigar e servir como meio de…

estratégico. Na estrutura estratégica, é de responsabilidade do diretor geral traçar metas e objetivos para empresa a longo prazo, e apresentar aos sócios majoritários um plano de implementação que inclua visão e valores da empresa. Definir qual a melhor estratégia para os recursos aplicados e como mensurar os resultados obtidos. Traçar um plano inicial de investimento, no qual fique claro quanto será investido e o que se espera deste investimento a longo prazo. Função estratégica:…

melhor. A Prática de ensino tem vários aspectos importantes, principalmente pela oportunidade de entrar na sala de aula e por em prática não apenas a teoria aprendida na universidade, mas para poder participar da realidade vivenciada pelo professor na escola e mediante a sociedade. A prática nos ensina a criar e a estudar novos meios de ensinar, além de lidar com projetos, planos de aulas, diários de classes, entre outros. O trabalho do professor vai além do processo de transmitir…

que a escola esteja preparada para atender a demanda de alunos com limitações físicas ou orgânicas. Depois, avaliou-se a inclusão em um recorte de 03 escolas públicas de Caxias-Ma. É importante entender que são as diferenças que enriquecem a sala de aula, local apropriado ao processo de inclusão, pois é dentro dela que se aprende com o outro e é dentro desse universo que é possível transpor as barreiras da exclusão. Para isso, há uma necessidade de acordar para essa realidade,…

pedagógico em blocos independentes e dispersos gera bolsões de acessibilidade mais elevada. Contudo, esses bolsões nem sempre comunicam entre si por zonas de fácil acessibilidade o que compromete a mobilidade global no campus, sobretudo para os cadeirantes. As conclusões sugerem que o método é adequado e promissor para identificar espaços urbanos com deficientes soluções para a mobilidade de grupos específicos da população usuária. AVALIAÇÃO DA MOBILIDADE EM ESPAÇOS URBANOS COM …