Competencias Profissionais Pronto

de ensino e aprendizagem. http://obrincarnaeducacao.zip.net Nas brincadeiras as crianças através do movimento, interagem e se relacionam melhor com o outro, vão explorando o espaço, ora utilizando objetos ou seu próprio corpo. Para uma educação diferenciada é necessário introduzir o elemento lúdico, ou seja, as brincadeiras, pois isto constitui um fator motivador, algo que facilite a aprendizagem cognitiva, afetiva e psicomotora das crianças, como seres pensantes que são dotados de sentimentos e emoções e assim vai interagindo sempre com as demais pessoas. Conforme o Referencial curricular 1998 a brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o brincar. Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem simbólica, precisa haver consciência da diferença que existe entre a brincadeira e a realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para realizar-se. Nesse sentido para brincar é preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma a atribuir-lhes novos significados. A brincadeira favorece a autoestima das crianças auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa, brincar contribui para a interiorização de determinados modelos de adulto no âmbito de grupos sociais diversos, essas significações atribuídas no brincar transformam-se em um espaço singular de constituição infantil. O papel do professor na prática…

.......................15 INTRODUÇÃO A atividade de estágio de alfabetização permite que o estudante compreenda melhor ou diretamente na área onde vai atuar, aprendendo e encarar situações reais do dia a dia em sala de aula de um professor, assim poderá observar as técnicas e métodos utilizados atualmente na alfabetização. Para os colégios, o estágio serve para avaliar os futuros profissionais. Portanto, o estagio de alfabetização tem como objetivo especifico,…

como instrumento de aprendizagem; • -Utilizar de forma correta os encontros vocálicos, consonantais e dígrafos e suas classificações; • Coletar em materiais escritos informações sobre a escrita de palavras, formação silábica e tonicidade. • Produzir textos escritos utilizando corretamente os sinais de pontuação e acentuação gráfica; • Exercitar habilidade leitora e escritora ao produzir diversos gêneros textuais. • Observar e ler diferentes gêneros textuais. • Analisar diferentes textos…

|33 | | |b) Análise das informações coletadas |34 | | |c) Exposição das idéias principais do trabalho |37 | | |d) Conclusões/Considerações Finais |37 | |08 |Anexos …

alfabetização, bem como se discute a aplicação dessa teoria com suas contribuições, equívocos e consequências. As autoras descrevem o aprendiz formulando hipóteses a respeito do código, percorrendo um caminho que pode ser representado nos níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Essa construção demonstra a pesquisa, segue uma linha regular, organizada em três grandes períodos: 1º) o da distinção entre o modo de representação icônica (imagens) ou não icônica…

consonantal; - Divisão silábica, classificação e tonicidade - (oxítona paroxítona e proparoxítona); - Dígrafos; - Ortografia -. x, ch, c ,ç, s, ss, sc , sç , xc, r, s e z; - Paragrafação; - Acentuação; - Pontuação; - Verbos: presente, passado e futuro; - Numeral - Palavras que causam dúvidas; -Uso do porquê; - Produção textual; - Reestruturação textual; - Ditado e cópia. -Trabalhando com textos diversos: informativos, descritivos, narrativo, poético, Anúncio…

ministrar. A escola atende a Educação Infantil e Ensino Fundamental do 1º ao 5 º ano. Trata-se de uma escola de rede privada, cujo nome fantasia é Jardim de Infância PITUQUINHA. O objetivo do trabalho é apresentar as experiências vivenciadas durante o estágio, enquanto estudante do curso de Magistério da Instituição de Educação Colônia do Saber. O módulo II é formado por 30 horas de Alfabetização e 70 horas de Ensino Fundamental. O estágio ocorreu durante o período de 2 de agosto de…

ensino/aprendizagem da escrita, ainda parece não ser de total domínio do professor alfabetizador levando o mesmo a utilizar, de modo bastante artificial, os estudos de Ferreiro apenas para verificar os níveis de escrita da criança sem realmente fazer uso deles para a compreensão das evoluções infantis no campo da leitura e escrita. A partir de investigações realizadas por estudiosos como Ferreiro, entre outros, o professor tem condições de compreender o processo de aprendizagem da…

Plano de Gestão 2012 – 2015 Elaine Cristina Gandolfi Diretora Ofício nº 062 / 2012. Assunto: Encaminha Plano Escolar. Colégio Gandolfi / Mundo Mágico, 19 de Julho de 2012. Ilma. Sra. Elaine Cristina Gandolfi, na qualidade de Diretora do Colégio Gandolfi/ Mundo Mágico Educação Infantil e Ensino Fundamental, sito à Rua Dr. Júlio Cardoso, 1.674 – Centro, em Franca-SP, vem respeitosamente, até Vossa Senhoria, solicitar a homologação do Plano de…

Fábio, pelo suporte pedagógico e todo apoio pessoal, durante minhas ausências na faculdade. Aos profissionais Fabiana, Madalena, Ricardo, Raquel, que compartilharam seus saberes no desenvolvimento do programa de formação, fase essencial deste trabalho. Enfim, a todas as professoras, da Secretaria Municipal de Educação do Município de Londrina, que abriram as portas das Salas de Recursos Multifuncionais num clima de solicitude e colaboração, e muito contribuíram para realização…