O Saber Fazer Do Professor

valores morais, concepções de educação, de sociedade, de sujeito. São essas as concepções que regem o fazer avaliativo e que lhe dão sentido. É preciso, então, pensar primeiro em como os educadores pensam a avaliação antes de mudar metodologias, instrumentos de testagem e formas de registro. Reconstruir as práticas avaliativas sem discutir o significado desse processo é como preparar as malas sem saber o destino da viagem. A avaliação da aprendizagem, mais especificamente, envolve e…

a necessidade do domínio de saberes indispensáveis à prática dos educadores centrandose, principalmente, nos estudos de Freire (1996)e Garrido (1999). Objetiva-se, abordar as exigências necessárias ao ato de ensinar que se dão na mediação do educador entre os conteúdos e os discentes, que deverão apreendê-los para que, assim, possam dar significados concretos mediatizados pelo mundo, como sujeitos históricos-sociais. O texto focaliza o ensino a partir do saber-fazer docente dentro do…

a necessidade do domínio de saberes indispensáveis à prática dos educadores centrandose, principalmente, nos estudos de Freire (1996)e Garrido (1999). Objetiva-se, abordar as exigências necessárias ao ato de ensinar que se dão na mediação do educador entre os conteúdos e os discentes, que deverão apreendê-los para que, assim, possam dar significados concretos mediatizados pelo mundo, como sujeitos históricos-sociais. O texto focaliza o ensino a partir do saber-fazer docente dentro do…

antes de começar o meu resumo aqui, expresso antes a minha inquietação e indago comigo mesma, o do porque o professor Dorosnil Alves de Moreira nos homenageou com este filme, que mostra o quanto não estamos preocupados com a educação. Será porque nós acadêmicos da turma de pedagogia 2013 somos alunos terrivelmente difícil de ser liderados, ou porque nos seremos em anos breves, professores, supervisores, orientadores, daquele preço. Bom acredito que o filme realmente veio a nos…

GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA JAQUELINE ESPINDOLA GONÇALVES DE MORAIS DESAFIOS DO PROFESSOR COM PROJETOS Porto Alegre 2010/2 JAQUELINE ESPINDOLA GONÇALVES DE MORAIS DESAFIOS DO PROFESSOR COM PROJETOS Trabalho de conclusão de curso na graduação de Licenciatura em Pedagogia da…

chave:Formação de Professores e Práticas Pedagógicas. 1 INTRODUÇÃO Ao tratar da prática no processo de formação inicial de professores, Formosinho (2001) evidencia a importância da prática pedagógica assumida, intencionalmente, durante o curso, por intermédio dos estágios curriculares, cuja questão central é a “articulação entre a formação e o exercício do trabalho (que) constitui o ponto nevrálgico da organização curricular dos cursos de formação inicial de professores”…

FICHAMENTO DO LIVRO PEDAGOGIA DA AUTONOMIA (Saberes Necessários à Prática Educativa) FREIRE, Paulo Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 36ª Edição. São Paulo, Editora Paz e Terra – 1.996 (Coleção Leitura). Capítulo 1 – Não há docência sem discência. “O que me interessa agora, repito, é alinhar e discutir alguns saberes fundamentais à própria prática educativo – crítico ou progressista e que, por isso mesmo,

estabelecer a identidade do professor tanto no âmbito do ensino, quanto da pesquisa e da extensão, uma vez que os mesmos são indissociáveis. Objetivando refletir a formação do professor, suas qualificações acadêmicas, pedagógicas e interpessoais, na realidade da Faculdade de Ciências Sociais e Aplicadas de Petrolina (FACAPE), o estudo foi efetivado ao longo de um ano e meio, através da observação no cotidiano universitário, conversas informais com alunos e professores, utilizando…

destrezas. Devido a isso, ele destaca que a nós mesmos, professores e professoras, temos uma grande responsabilidade ética no exercício de nossa tarefa docente. Sendo assim, o preparo científico do professor ou da professora deve coincidir com sua retidão ética. Para Freire: “É não só interessante mas profundamente importante que os estudantes percebam as diferenças de compreensão dos fatos, as posições às vezes antagônicas entre professores na apreciação dos problemas e no…

Didática não pode tratar do ensino, por parte do professor, sem considerar a aprendizagem, por parte do aluno. PEDAGOGIA HISTÓRICO-SOCIAL→DIDÁTICA→AÇÃO PEDAGÓGICA→TRANSFORMAÇÃO OBJETO DA DIDÁTICA O objeto do estudo da Didática é o processo de ensinoaprendizagem e seus componentes a começar pelas fases e etapas do planejamento. DIDÁTICA COMO DISCIPLINA “Programa de estudos do fenômeno processo de ensino/aprendizagem – objetivando preparar os professores para a atividade sistemática de…