Modelo De Referencial Teorico Oralidade

A questão do tratamento da oralidade no ensino de língua materna é muito recente, haja vista que somente a partir da segunda metade da década de 90 vêm sendo publicados livros que abordam esse assunto. Embora muitas pesquisas sobre a língua falada tenham sido realizadas, quer nas ciências humanas, quer nas sociais, pouco está se realizando no campo educacional, devido a um hiato entre a pesquisa científica e a sala de aula. Vale destacar que os pressupostos teóricos que estão embasados…

objetivo apresentar o Estudo do Meio nas Aulas de Língua Portuguesa e os métodos utilizados para a realização das aulas. Tornaram-se como referencial teórico as Diretrizes Curriculares da Educação Básica de Língua Portuguesa, 2008. Neste caso, se apresenta nos documentos oficiais o objetivo de analisar nas práticas discursivas dentro do trabalho do aluno com a oralidade, escrita, leitura, análise linguística e a avaliação. Analisar e concluir que o ensino de Língua Portuguesa, ainda no…

sumário INTRODUÇÃO 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO........... 1.1 Caracterização da Instituição 2 ROTINA OBSERVADA 3 REFERENCIAL TEÓRICO 4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................ 6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................ CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................

começa a se constituir como um domínio distinto, um campo próprio de estudo. Vários modelos de comunicação foram propostos no período de 1948 até 1957, onde cada modelo apresentava um método de abordagem dos dados empíricos no sentido de estabelecer uma sistematicidade na busca da previsibilidade e do controle dos processos comunicativos: pesquisa de amostragem, análise de conteúdo, estudos de caso etc. Entre os modelos apresentados, a teoria da matemática, também conhecida como…

leitor, e é dentro desse ponto de vista que o projeto foi pensado, levando os alunos a ampliar o desejo pela leitura; superar situações que inibem a autoestima; desenvolver a oralidade de alunos com dificuldades para controlar os movimentos automáticos da fala espontânea (gagueira) dentre outros. REFERENCIAL TEÓRICO Os contos infantis são importantes para a formação e a aprendizagem das crianças. Escutar histórias é uma forma significativa para o início da aprendizagem e para que…

da linguagem. (BRASIL, 1998 p.67) O ensino da oralidade e dos gêneros orais ainda não tem a atenção merecida nas aulas de Língua Portuguesa, a supremacia da modalidade escrita deixa muitas vezes à margem essa possibilidade de ensino, que é ponte importante para que o aluno possa desenvolver uma linguagem mais formal e convencional nas inúmeras situações comunicativas inerentes ao cotidiano escolar e social. A necessidade de tornar a oralidade um objeto de ensino é incontestável, já que a

UNIP, do curso de matemática, como requisito para obtenção da nota da disciplina projeto: Observação e Projeto ministrado pela professora Raquel Bokoms. Mato Verde – MG Novembro/2013 SUMÁRIO Sumário 1-INTRODUÇÃO 1 2-REFERENCIAL TEÓRICO 4 2.1 O processo de ensino- aprendizagem em um ambiente escolar 4 2.2 A prática pedagógica em ambientes não escolares 6 3-CONCLUSÃO 9 4-REFERËNCIAS BLIBIOGRAFICAS 10 1-INTRODUÇÃO…

vertical do objeto por sobre o sujeito cede cada vez mais espaço a um novo tipo de concepção segundo a qual, o indivíduo interage com o meio modificando-o e modificando-se por ele, numa troca contínua. Esta concepção da aprendizagem, cujo um dos referenciais é a obra do epistemólogo JEAN PIAGET, tem servido como ponto de partida para o estudo das reações comportamentais dos seres humanos na medida em que se vêm como seres simbolizantes. Ainda, segundo PIAGET (1989) a abordagem genética é…

brasileira, a fim de melhor esclarecer sobre o sentido dos PCN de Língua Portuguesa. Em seguida, faremos uma descrição geral dos PCN, destacando o modo como definem e propõem o ensino de gramática, a fim de identificar qual (is) a(s) orientação(ões) teórico–metodológica(s) dada(s) para o trabalho com esse eixo de ensino. Por fim, faremos uma descrição geral do PNLD e uma análise comparativa sobre como as avaliações do Programa (1999, 2002, 2005 e 2008) apresentam os critérios para…

2 REFERENCIAL TEÓRICO 2.1 EJA E A LDB 9394/96 Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. §1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames