Modelo De Referencial Teorico Oralidade

Universidade Federal de Ouro Preto, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia. Orientadora: Profª. Cleise do Reis Costa Piazzalunga. ARAGUARI – MINAS GERAIS 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 REFERENCIAL TEÓRICO 06 3 MÉTODO 11 4 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DE RESULTADOS 15 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 18 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 20 ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS RESUMO O trabalho teve…

6 Português CARTA DA SECRETÁRIA DA EDUCAÇÃO A escola pública vem sendo replanejada no Estado do Paraná nos últimos anos e isso traz uma luz diferenciada para a prática pedagógica, sustentada por uma intensa discussão sobre as concepções teórico-metodológicas que organizam o trabalho educativo. Essas reflexões, sobre a ação docente, concretizaram-se na crença do professor como sujeito epistêmico e da escola como principal lugar do processo de discussão destas Diretrizes…

Portanto, este projeto tem como objetivo desenvolver as habilidades de interação leitura e escrita e em função a partir do grau de letramento que traz de sue grupo familiar e cultural, uma vez que há uma grande diversidade na praticas de oralidade e no grau de letramento entre os grupos sociais a que os alunos pertencem. PROBLEMATIZAÇÃO: Qual a relevância da leitura e a escrita no processo de alfabetização dos alunos da Educação Infantil da Escola Municipal Tancredo Neves? Quais

Língua Portuguesa Período da pesquisa: 5 h/a SUMÁRIO I - CONSIDERAÇÕES INICIAIS.........................................................................................05 II - APORTE TEÓRICO........................................................................................................06 2.1 Algumas considerações sobre a Psicolinguística............................................................06 2.2 A criança…

Leitura da realidade da sala de aula 11 3.7 Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 11 4 PROJETO 12 4.1 Tema/temática: 12 4.2 Turma: 12 4.3 Duração: 12 4.4 Justificativa 12 4.5 Objetivo Geral 12 4.6 Objetivos Específicos 12 4.7 Referencial Teórico do Projeto: 13 4.8 Conteúdos propostos a serem trabalhados 13 4.9 Metodologia 14 4.10 Aplicação Metodológica, Análise e Considerações sobre a docência 14 4.11 Recursos utilizados 15 4.12 Avaliação 15 4.13 Referências…

formas de oralidade e as variedades não-padrão, o ensino descontextualizado da metalinguagem, normalmente associado a exercícios mecânicos de identificação de fragmentos lingüísticos em frases soltas, a apresentação de uma teoria gramatical inconsistente uma espécie de gramática tradicional mitigada e facilitada. De acordo com o línguista François Dubet "lidamos com alunos extraordinariamente diferentes em termos de performances escolares. Somos obrigados a dar aulas a um aluno…

merecedor. Palavras-chave: Tecnologia, fascínio, paradigmas, midiáticos, resgate, entraves. Introdução As novas tecnologias da comunicação reduziram o espaço de tempo no relacionamento social do indivíduo. Essa velocidade virtual aproximou a oralidade da escrita, facilitando o entendimento de novas habilidades lingüísticas, induzindo o seu cognitivo para a associação prática de idéias ou percepção de uma nova realidade, ou seja, possibilita o indivíduo a construir…

AQUINO RIZELDA PIRES DE CARVALHO LIMA [pic] MARCAS DA ORALIDADE NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DAS 4ª E 5ª SÉRIES, DO ENSINO FUNDAMENTAL DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DA CIDADE DE MIRANDIBA-PE RECIFE- PE 2004 MARIA DE FÁTIMA DA SILVA GONÇALVES AQUINO RIZELDA PIRES DE CARVALHO LIMA MARCAS DA ORALIDADE NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DAS 4ª E 5ª SÉRIES, DO…

qualidade, devem-se buscar alternativas de pesquisas e meios para que a matemática seja ensinada como um instrumento para a interpretação do mundo em seus diversos contextos. Baseando-se nessa visão, buscam-se formas alternativas de qualificação teórico metodológicas, propondo-se formas auxiliares que venham dar sentido à aprendizagem do aluno. A matemática deve chegar ao aluno como um instrumento auxiliar das suas diversas tarefas. Todos esses problemas, enfrentados nas escolas por…

Portuguesa (5º ano) Trabalho de pesquisa apresentado ao Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará – Plano de Ações Articuladas Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR, como critério avaliativo na disciplina de Fundamentos Teórico-Metodológico do Ensino do Português, orientado pelo o prof. Ms Joel Pantoja. PORTEL-PARÁ 2013 INTRODUÇÃO A presente pesquisa foi baseada no livro didático “Língua Portuguesa” da coleção Conhecer e Crescer, da…