Pcn e pnld: parametrização do ensino de gramática

PCN E PNLD: PARAMETRIZAÇÃO DO ENSINO DE GRAMÁTICA
DANIELA MANINI (PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS).

Resumo Este trabalho pretende discutir propostas para o ensino de gramática no Ensino Fundamental II, frente de Língua Portuguesa que gera várias discussões, para além das esferas acadêmica e pedagógica, sobre que gramática(s) ensinar e sob qual(is) metodologia(s). Para tanto, traz a discussão e a análise sobre o que propõem documentos oficiais de ensino, como os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (doravante, PCN) e o Programa Nacional do Livro Didático (doravante, PNLD) para o ensino de gramática. Assim sendo, será apresentada, inicialmente, uma explicação geral sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais no contexto na Educação brasileira, a fim de melhor esclarecer sobre o sentido dos PCN de Língua Portuguesa. Em seguida, faremos uma descrição geral dos PCN, destacando o modo como definem e propõem o ensino de gramática, a fim de identificar qual (is) a(s) orientação(ões) teórico–metodológica(s) dada(s) para o trabalho com esse eixo de ensino. Por fim, faremos uma descrição geral do PNLD e uma análise comparativa sobre como as avaliações do Programa (1999, 2002, 2005 e 2008) apresentam os critérios para avaliar as atividades de gramática nos livros didáticos de Português (doravante, LDP) de 6º a 9º anos (5ª a 8ª séries). O objetivo dessa análise é entender como as orientações dos PCN têm sido incorporadas pelo Programa, assim como refletir a respeito do que este espera dos atuais LDP em relação ao ensino de gramática. Entendemos que o LDP, em função das sucessivas avaliações por que vem passando através do PNLD, configura–se como um material que pode contribuir para a formação docente em exercício, mesmo porque, em muitos casos, é o único meio impresso a que têm acesso parte dos professores da escola pública. Palavras-chave: livro didático de Português, ensino de gramática, PCN.

PCN e PNLD:Parametrização do ensino de gramática

Daniela