Modelo De Referencial Teorico Jogos Matematicos

entendimento do objeto pesquisado, a relação entre os conhecimentos geométricos e a prática docente dos professores, busquei aportes teóricos nos estudos de Passos (2000), Andrade (2004), Nacarato et al (2003) e também os estudos do van Hiele sobre o desenvolvimento do pensamento geométrico. Os dados coletados foram analisados e interpretados, tendo como apoio os estudos teóricos que abordam processos de ensino e aprendizagem da geometria. Palavras-chave: Geometria, formas…

desenvolvimento do seu raciocínio, de sua capacidade expressiva, de sua sensibilidades estética e de sua imaginação. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental – Volume 3 DEDICATÓRIA Agradecimentos RESUMO O raciocínio lógico matemático é uma ferramenta de suma importância para a construção do saber científico é também responsável pela habilidade humana de deduzir, induzir e prever ações ou reações futuras em determinados contextos. A Matemática é…

........................................ 12 1.1 CONCEPÇÕES: BUSCANDO SIGNIFICAÇÃO PARA O TERMO E SUA APLICAÇÃO NAS PESQUISAS EDUCACIONAIS. ....................................................................................... 12 1.2 O SABER MATEMÁTICO ......................................................................................... 14 1.3 O PLATONISMO ........................................................................................................ 16 1.4 O FORMALISMO .......

dos sujeitos para atividade docente. Necessita que sejam trabalhados alguns fatores que conduzam à elaboração de uma organização didática que proporcione a vivência de momentos de estudo (CHEVALLARD, 2001) e também situações didáticas onde entram em jogo fatores que promovam desequilíbrios e oportunizam a experiência de “situações adidáticas” ( BROUSSEAU, 2008, p.53), isto é, situações não previstas originalmente, mas que exigem tomadas de decisões sem a intervenção do professor. Sobre…

3, sob a orientação do Educador/Orientador Clóvis Piaú. VITORIA DA CONQUISTA / BA 2012.2 SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 03 2 – QUESTÕES NORTEADORAS 04 3 – OBJETIVOS 05 3.1 – Objetivos Geral 05 3.2 – Objetivos Específicos 05 4 – REFERENCIAL TEÓRICO DA PESQUISA 05 5 – METODOLOGIA 07 REFERÊNCIAS 08 1 – INTRODUÇÃO O mundo está em constante mudança devido, dado o grande e rápido desenvolvimento da tecnologia: máquinas de calcular, computadores, passaram a ser…

O Modelo dos Campos Semânticos nasceu e cresceu no interior da Educação Matemática, mas sempre existiu em muitas outras partes. Em todas, aliás, onde existe o ser (verbo) humano, já que o que lhe interessa, em última instância é a interação que nos faz humanos. Porque fala de conhecimento, se interessa pelas teorias do conhecimento. O Modelo constitui-se em um pequeno número de noções e nas relações entre elas; ele sempre foi pensado como um quadro de referência apenas, a partir do qual…

Uma proposta lúdica para desenvolver o conhecimento matemático Licenciatura em Matemática Santo André 2007 Cristiane Marques Sophilio Daniele de Andrade Dias Gabriela Rauseo Garcia Marco Antônio Rodrigues Martins Nádya Eliane Torres Uma proposta lúdica para desenvolver o conhecimento Matemático Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Banca Examinadora da UNIVERSIDADE DO GRANDE ABC (UNIABC), como exigência parcial para obtenção do grau

negras, que compõem 80% dos discentes da rede pública de ensino brasileira, tenham a possibilidade conhecer o brilhantismo etnomatemático presente nas culturas de seus ancestrais africanos. Esta se concretizou através de um estudo aprofundado de teóricos cujo trabalho de pesquisa está direcionado à Etnomatemática baseada nas culturas africanas. Entre eles, Henrique Cunha Júnior, Eliane Costa Santos e Paulus Gerdes. Além desses, outros pesquisadores serão estudados, enfatizando-se suas…

1 A IMPORTÂNCIA DA NUMERALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSTRUINDO A CONCEPÇÃO DE NÚMERO Rosangela Cardoso Silva Barreto1 RESUMO O conhecimento Lógico- Matemático tem fonte interna, se encontra no próprio sujeito, pois é construído através da coordenação das relações que ele estabelece entre os objetos, não têm existência na realidade externa (igualdade, diferença, o conceito de número). É uma construção feita pela mente através da abstração reflexiva. Este artigo tem como…

5 2. OBJETIVOS 8 2.1 OBJETIVO GERAL 8 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8 3. REFERENCIAL TEÓRICO 9 3.1 PANORAMA SOCIAL DO ENSINO DE MATEMÁTICA 9 3. 2 ASPECTOS QUE LEVAM AO DEFICIT DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA 13 3.3 RESSIGNIFICAÇÃO DO MODELO EDUCACIONAL VIGENTE 18 3.3.1, O CONTRUTIVISMO, A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E AS MUDANÇAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL 18 3.3.2 INTERDISCIPLINARIDADE COMO FATOR DE CONSTRUÇÃO DO SABER MATEMÁTICO 25 4. METODOLOGIA 30 5. RESULTADOS 31 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS…