Modelo De Referencial Teorico Jogos Matematicos

Atividade Avaliativa da Unidade I sob a supervisão das professoras Eveline Sá e Michelle Coelho. Caxias-MA 2014 SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 4 2 – PROBLEMA 5 3 – HIPÓTESES 5 4 – OBJETIVOS 6 4.1 Geral 6 4.2 Específicos 6 5 – JUSTIFICATIVA 7 6 – REFERENCIAL TEÓRICO 8 7 – METODOLOGIA 16 8 – CRONOGRAMA 17 REFERÊNCIAS 18 1 - INTRODUÇÃO A revolução tecnológica em que se vive atualmente parece constituir um elemento essencial para a compreensão da nossa sociedade. Com a presença maciça…

LUDICIDADE E MATEMÁTICA: JOGOS NO ENSINO DE FUNÇÕES Inês Farias Ferreira – Bruna Silveira Pavlack – Silvia Barcelos Machado inesfferreira10@gmail.com – bruna_spavlack@hotmail.com – silvia_barcelos@hotmail.com Universidade Federal de Santa Maria –UFSM/ Brasil Tema: V.2 - Juegos y Estrategias en Matemática Modalidade: T (Taller) Nivel educativo: Medio (11 a 17 años) Palavras chave: Ensino de matemática, funções, jogos, práticas pedagógicas. Resumo Cada vez mais, discutem-se metodologias…

são importantes, pois influenciam e determinam o modo de agir dos professores em sala de aula. Atenta-se para a importância dos professores utilizarem diferentes representações de um mesmo conceito matemático de modo a possibilitar que os alunos diferenciam a representação em si do conceito matemático representado. Ressalta-se, ainda que, os professores das séries iniciais devem enxergar-se, também, professores de Matemática, Português, Ciências, etc. Nesse sentindo, conhecer tanto os…

Modelagem Matemática – Com o que Estamos Lidando: Modelos Diferentes ou Linguagens Diferentes? Lourdes Maria Werle de Almeida Emerson Tortola Renato Francisco Merli RESUMO Neste artigo apresentamos algumas discussões sobre o papel da linguagem e das representações em atividades de Modelagem Matemática. À luz de considerações sobre linguagem, fundamentadas na perspectiva filosófica wittgensteiniana bem como na semiótica, tratada neste texto sob o enfoque de Charles Sanders…

DOS SANTOS VANESSA FÁTIMA DA SILVA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS COMO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS CURITIBA 2014 FACULDADE PADRE JOÃO BAGOZZI MARIA DARLEIDE ROSINEI FARIA SARA CAROLINE DOS SANTOS VANESSA FÁTIMA DA SILVA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGOS COMO PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS Trabalho da

observador e objetivamente na relação entre o número de casos acontecidos e o total das observações feitas. A palavra probabilidade deriva do latim probare (provar ou testar). O estudo científico da probabilidade é um desenvolvimento moderno. Os jogos de azar mostram que o interesse em quantificar as ideias da probabilidade tem existido por milênios, mas as descrições matemáticas de uso nesses problemas só apareceram muito mais tarde. Como outras teorias, a teoria das probabilidades é…

que concebe sobre o ensino de um certo conhecimento e, somente com a reflexão sobre os resultados obtidos com a prática pedagógica é que ele consegue estabelecer relações entre sua forma própria de pensar e agir em detrenimento dos novos referenciais teóricos. Evidenciou-se, também, a importância do professor formador como um outro elemento mediacional entre as concepções pessoais e a prática pedagógica. Assim, considera-se que a análise da evolução conceitual se constitui em um…

baseando-se no sistema gerencial, visando alcançar a eficiência. Para isso, este artigo tem como objetivo detalhar todos os procedimentos necessários para utilizar a ferramenta Frontier Analyst e apresentar os conceitos básicos para compreensão do modelo matemático. Portanto, por meio dessa ferramenta é possível analisar quais são as melhores combinações entre os inputs e outputs para garantir uma maior eficiência do sistema, e identifica-se melhorias por meio de gráficos sendo…

quais a criança em idade pré-escolar mantém maior proximidade cognitiva implicando em construções de conceitos através de inúmeras reelaborações do pensamento. Diante de tais aspectos objetivamos uma investigação frente às construções de conceitos matemáticos no cotidiano da Educação infantil, pondo à prova a inteligência pratica da criança pré-escolar a, partir das diversas situações planejadas, espontâneas, desenvolvidas em meio a observações e mediações da nossa ação docente. A…

ser solidário com suas necessidades, confiando em suas capacidades. Disso depende a construção de um vínculo entre quem cuida e quem é cuidado.” (BRASIL, 1998, p. 24/25). Contudo o que este documento estabelece de mais importante, porém em caráter teórico e pouco esclarecedor, especialmente de como a ação de cuidar poderia estar incluída nas propostas pedagógicas e na prática cotidiana dos educadores/professores, que compõem o quadro destes profissionais hoje na nossa realidade. Se…