SINTESE EJA COM CAPA

governamentais do Brasil não foram favoráveis a EJA, principalmente na atuação do governo federal que induz a iniciativa dos estados e municípios nesse campo educativo. Assim o presidente atuante na época Fernando Henrique Cardoso induziu a municipalização, com isso foco e os investimentos não priorizaram a EJA. Além disso vetou a lei que regulamentava o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF), com isso as matrículas para EJA não puderam ser consideradas, o que levou a restrição de fontes de investimentos, desse modo desestimulou os gestores a ampliarem as matrículas para a modalidade. A partir daí a EJA foi perdendo espaço, as metas e propósitos esperados com essa modalidade não foram alcançadas com total êxito. Dessa forma a colaboração do governo federal para a manutenção e o desenvolvimento da EJA restringiu-se aos estados e municípios com maiores taxas de analfabetismo e menores índices de desenvolvimento humano, localizados no Nordeste e Norte, não proporcionando acesso a EJA para todos os jovens e adultos do país. Em 1996 a 2001 foi desenrolado o processo de construção do PNE, nesse período a EJA na agenda de políticas educacionais já é vista com pouca importância, pois é visível nesta época a secundarização da EJA à frente das outras modalidades educacionais. O discurso técnico político que justificou esse fato teve base o argumento que os investimentos na EJA mostravam-se pouco efetivos. Além disso…

Educação de Jovens e Adultos EJA  Sancionado pela LDB nº9394/96  EJA é uma modalidade da educação básica destinada aos jovens e adultos que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos no ensino fundamental e no ensino médio. Características  A idade mínima para ingresso na EJA é de 15 anos para o ensino fundamental e 18 anos para o ensino médio.  A EJA, na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, é ofertada por meio de cursos presenciais e a distância.  Há,…

Maria Clara Di Pierro A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: AVALIAÇÃO, DESAFIOS E PERSPECTIVAS MARIA CLARA DI PIERRO* RESUMO: O artigo contextualiza e avalia os resultados do Plano Nacional de Educação ( PNE ) 2001-2010, evidenciando que as metas para a educação de jovens e adultos ( EJA) não serão alcançadas. Analisa a abordagem conferida à EJA nos documentos preparatório e final da Conferência Nacional de Educação (CONAE) e indica desafios prioritários desse…

à duração dos cursos e idade mínima para ingresso nos cursos de EJA; idade mínima e certificação nos exames de EJA; e a Educação de Jovens e Adultos desenvolvida por meio da Educação a Distância. ( ) A duração dos cursos presenciais de EJA, para os anos iniciais do Ensino Fundamental, (EF) a duração deve ficar a critério dos sistemas de ensino. ( ) A duração mínima dos cursos presenciais de EJA p/ os anos finais do EF é de 1.600 horas. ( ) A duração mínima dos cursos presenciais de…

Investigue quais são os problemas mais freqüentes na sua localidade quanto à EJA, compare tais problemas com o que está posto como meta no PNE. Durante a investigação feita na Educação de Jovens e Adultos oferecidos no município pude constatar que o problema mais encontrado aqui é a evasão dos alunos. O Plano nacional de educação tem como metas alfabetização de toda a população. Assegurando a oferta de processo de escolarização organizado em etapas. Elabora, no prazo de um ano…

debater neste texto as Políticas Públicas para a Educação de Jovens e Adultos, fazendo um recorte de algumas delas, consideradas mais relevantes. Parte-se da idéia de que é importante conhecê-las para transitar no seu universo. É neste horizonte que se procura revelar o contexto que são elaboradas e quais as intenções implícitas e explícitas contidas em seus textos. A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil de acordo com Soares (2001, p. 201) “se insere nesse…

quais os problemas mais freqüentes na sua localidade quanto a EJA, compare tais problemas com o que está posto como meta de PNE. Os problemas mais freqüentes são , quando pessoas vem outras regiões e ficam pouco tempo na mesma cidade, fazendo com que comesse o estudo, mas nunca o acabam. Também tem o problema quanto ao trabalho, como pedreiro, serviços gerais , empregada domestica , babás , fazendo com que se sintam muito cansados e com pouco dinheiro Os que moram no sitio, as vezes…

adultas. É preciso que a sociedade compreenda que alunos da EJA vivenciam problemas como preconceito, vergonha, discriminação, críticas dentre tantos outros. E que tais questões são vivenciadas tanto no cotidiano familiar como na vida em comunidade. Porém, é importante evidenciar que a EJA é uma educação possível e capaz de mudar significativamente a vida de uma pessoa, permitindo-lhe reescrever sua história de vida. Também é essencial que todos os sujeitos envolvidos nesse processo…

TEMA: EJA/ EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS APRESENTAÇÃO: 13 de novembro de 2013. Eliane de Souza Barboza / DRE 111287470 EJA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. “Quando a escola que atende esses alunos jovens e adultos consegue reconhece-los como sujeitos de direito à educação, passa a perceber que os seus conhecimentos prévios e o aprendizado acumulado ao longo da vida tem muito a contribuir para o conhecimento produzido pelas diversas áreas da…

Ensino Fundamental ou ao Ensino Médio regular e garantir o acesso a espaços e eventos culturais, assim como permitir a criação de um espaço de discussão de temas relacionados ao cotidiano do aluno, como: educação ambiental, direito trabalhista e outros de igual relevância. A EJA, como modalidade da educação básica, deve considerar as especificidades dos alunos e sua faixa etária ao propor um modelo pedagógico, de modo a assegurar a permanência e a …