FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE ATPS ETAPA 2

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO ATIVIDADE ATPS ETAPA 2 Conforme mencionado nos mapas conceituais referentes á antropologia filosófica e a epistemologia, dentro desses estudos existem seus respectivos assuntos, conforme mencionado nos textos abaixo, consta breve explicação de cada um deles. Antropologia Filosófica A antropologia filosófica é um estudo do homem sobre o que deseja se formar,ou seja, é a investigação do conceito sobre a qual o ser humano faz de si próprio, sua formação, habilidades, e ações que através disso orientam sua vida. Com o decorrer do tempo surgiu uma maneira de educação, na antiga civilização existem diversos tipos de concepções antropológicas, porémentre elas, citadas abaixo foramde extrema importância: Concepção essencialista ou metafísica: Nessa tradição filosófica em que predomina a concepção essencialista ou metafísica,foi herdada pelos gregos, e que nos dias atuais persiste em algumas teorias pedagógicas.É considerado importante nessa concepção tirar o homem da fantasia e trazer para a realidade, e tambémé essencial, o que está dentro do sujeito. Concepção naturalista: Na concepção naturalistabaseia se que o sujeito se relaciona com a natureza, ou do meio em que vive onde o homem que controla o seu comportamento. Concepção histórico social: Acontece o momento em que algumas teorias são organizadas em um conceito histórico social, onde o sujeito nunca está sozinho e sempre está dentro de algum meio e inserido no contexto social em uma

A antropologia cientifica pode ser física ou cultural estuda a evolução humana como corpo físico e animal. Já a antropologia filosófica e a investigação sobre o conceito que o ser humano faz de si próprio, de suas habilidades e ações que orientam sua vida. Existem varias teorias antropológicas dentre elas são: a concepção essencialista (ou metafisica), a naturalista (ou cientifica), a histórico- social (nas vertentes existencialista e dialética). A concepção essencialista foi herdada…

suas formulações o foco sai da identidade para a cultura (LOURO 2004). No âmbito da teoria o queer pode ser entendido como “uma coleção de compromissos intelectuais com as relações entre sexo, gênero e desejo sexual” (SPARGO, 2006, p. 8). Relação que tem sido problematizada por autor@s como Butler (2014); Preciado (2011); Sedgwick (2007); Miskolci (2009); Louro (2001) e Halberstam (2012). Sobre a apropriação da palavra queer por este pensamento Miskolci, textualmente, nos diz que: A…

sendo realidades institucionais, variam no tempo e no espaço, mas a existência de regras é um invariante formal; como tal, ele seria a característica distintiva da condição social, que deixa aqui de ser uma ‘coisa‘ evolucionária, um dos componentes centrais do etograma do Homo sapiens (a ‘espécie humana’), e passa a definir uma forma de existência marcada pela historicidade, a ‘Humanidade’ enquanto entidade ontologicamente única (a ‘condição humana’), composta não 1 Nota do autor. Este…

importância da experiência e da subjetividade e, o saber concreto. Categorizemos então gênero de forma analítica. Forma criada para explicar como se articulam as relações entre o masculino e o feminino e, como tais relações podem ser utilizadas como estratégias educativas. Sob esta perspectiva conceitual é que se faz sentido compreender os sujeitos (as crianças) e as praticas educativas produzidas e inscritas no interior de redes de poder (FOCAULT, 1988). Gênero então se trata também…

set up strong significances in the formation of the juvenile identity in the contemporary time. Introdução Escrever e pensar essas três categorias não é algo que se possa realizar de maneira simples. Sobretudo porque são palavras que carregam uma grande carga conceitual e de significados, até mesmo distintos. Entretanto, esses fenômenos se interpenetram e se influenciam mutuamente, num movimento dialético. Neste texto faço uma leitura da juventude sobre a perspectiva…

tecnológica. Políticas públicas. Estado capitalista. Comunidade de pesquisa. Brasil. * Doutor em Política Científica e Tecnológica (DPCT/UNICAMP) e professor da Faculdade de Ciências Aplicadas Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. SOCIOLOGIAS 317 Sociologias, Porto Alegre, ano 13, no 28, set./dez. 2011, p. 316-344 Introdução M uitos dos autores contemporâneos que se dedicam ao estudo do tema das políticas públicas compartilham da ideia de que é cada vez mais importante…

doutorou em Filosofia em 1928. Foi professor de ensino médio durante vários anos. Lecionou de 1937 a 1945 na Universidade de Canterbury, na Nova Zelândia e de 1946 em diante foi professor de Lógica e Método Científico na escola de Economia de Londres. Recebeu o título de Sir em 1965 e em 1976 tornou-se Membro da Royal Society. Morreu em 1994. A visão de ciência de Popper é racionalista crítica. Para ele é fundamental identificar o problema da demarcação que é a distinção entre…

gratuitamente, alargou as possibilidades interativas e facilitou o diálogo entre pessoas que se encontram geograficamente distantes. Além das ferramentas dedicadas à sociabilidade, 2│ P á g i n a podemos mencionar aplicações interativas, como Google Maps, Easy Taxi e outras, destinadas à compra de ingressos e passagens e os guias de restaurantes, que dão acesso a informações e auxiliam a circulação de pessoas pelo espaço urbano. O objetivo deste artigo é, assim, analisar de que forma…

não trazendo à atualidade do termo, dandonos a impressão de comunidades fora de seu tempo, ainda refugiados numa concepção colonialista, remetendo-nos a pensarmos nessas comunidades como algo do passado, destituídas de qualquer contemporaneidade. Apesar do acima exposto, nota-se aqui no Brasil que estudos e investigações recentes rompem com esse paradigma, que até então caracterizam esses territórios, na medida em que há uma aproximação com estudos feitos em várias outras regiões do…