Luckesi Educação

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 PLANO DE AULA E AVALIAÇÃO 4 3 PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA PORTUGUESA............................................................................................................6 4 CONCLUSÃO...........................................................................................................7 REFERÊNCIAS.........................................................

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA COMPARADA JACKSON SILVANO AVALIAÇÃO MATEMÁTICA O BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR ASSOCIADO AO TIPO DE AVALIAÇÃO APLICADA E SUA RESPECTIVA CORREÇÃO VILA VELHA (ES) 2013 JACKSON SILVANO AVALIAÇÃO MATEMÁTICA O BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR ASSOCIADO AO TIPO DE AVALIAÇÃO APLICADA E SUA RESPCETIVA CORREÇÃO Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Educação Matemática Comparada…

(como ela é)” (LUCKESI, 2005). Como afirma Hoffmann (1993), “a avaliação é uma reflexão permanente sobre a realidade, e acompanhamento, passo a passo, do educando, na sua trajetória de construção de conhecimento”. Portanto, o avaliador não deve se assustar com a realidade, mas a observar atentamente; não julgar (aprova/reprova), e buscar conhecer essa realidade como verdadeiramente é, e então criar estratégias para superar as dificuldades, garantindo assim a aprendizagem. (LUCKESI,…

outros. DESENVOLVIMENTO . A avaliação para uma aprendizagem significativa deve fazer parte da rotina da sala de aula, sendo utilizada de forma contínua como um dos aspectos complementares. Na educação para a realização de uma avaliação que priorize o desenvolvimento do indivíduo. As avaliações para uma educação de qualidade devem ser colocadas em práticas estratégias visando os objetivos propostos. Este artigo tem por objetivo fazer uma reflexão das concepções de avaliação que permeiam o…

entre a sua forma de conceber a avaliação e a dos autores Luckesi que defende a avaliação como um instrumento para medir o nível de assimilação dos conteúdos pelos alunos para a partir dos resultados tomar as decisões necessárias para que os alunos desenvolvam no processo de aprendizagem Para Estebam a avaliação é uma fragmentação do processo de ensino-aprendizagem, que deve acontecer em etapas. Ele se aproxima do entendimento de Luckesi, pois ao fim a avaliação leva ao mesmo resultado.…

1-Por qual, ou quais motivos, o lançamento do livro É Proibido Repetir, da professora Rose Neubauer, causou inquietação entre os profissionais da educação? Porque ela questionava a cultura da reprovação escolar como forma de "obrigar o aluno a estudar" e criticava as avaliações com características punitivas que desestimulavam o aluno a permanecer na escola levando-o erroneamente a concluir que não tinha capacidade de aprender. 2-Em que momentos da vida de um estudante a autora do…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CÁCERES FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Glauciane Monteiro de Souza 1º semestre Resumo: Conhecimento filosófico e Cientifico Cáceres-MT 25/09/2013 No texto do autor Luckesi, ele procura esclarecer o que é conhecimento filosófico e cientifico, antes porem o autor procura esclarecer qual o objetivo do conhecimento e as…

Para o aluno ser protagonista da sua aprendizagem, deve, em primeiro lugar, mobilizar-se. Luckesi afirma, entre outras ideias relativas ao ensino, à aprendizagem e ao desenvolvimento do educando, que (C) a aprendizagem reflexa é insuficiente, ou quase nula, para o desenvolvimento do educando. Coll e Monereo relatam diversas características da Sociedade da Informação que são relevantes para a educação. Dentre elas, a preeminência da Cultura do Espetáculo que apresenta, entre…

uma pesquisa que teve como principal objetivo analisar a avaliação que é tradicionalmente associada à criação de hierarquias de excelência, mas se bem trabalhada torna-se um instrumento a serviço da aprendizagem. Subsidiado por PERRENOUD (1999) e LUCKESI (2002) e ESTEBAN (2002) dentre outros, buscamos através do ponto de vista destes pesquisadores entenderem o processo de avaliação na escola. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi a de revisão bibliográfica de caráter quantitativo,…

processo, ou seja, avaliar o aluno de modo que ambos, professor e aluno dialoguem sobre seus conhecimentos, ampliando-os para resignificá-los dando um novo sentido a sua aprendizagem. De acordo com HOFFMANN (2000), em uma perspectiva construtivista, uma educação de qualidade oferece oportunidades amplas e desafiadoras para a construção do conhecimento. A avaliação é um sistema de controle de qualidade pelo qual se pode determinar, a cada passo do processo de ensino-aprendizagem, se este…