Luckesi Educação

RESUMO INDICATIVO Prática escolar: do erro como fonte de castigo ao Erro como fonte de virtude, de Carlos Cipriano Luckesi Atividade Estruturada apresentada á disciplina CEL0061Didática, do curso de Pedagogia ,da Universidade Estácio de Sá,ministrada pelo professor Vitor Arantes, como requisito parcial para obtenção da nota de AV2. .

A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO COMO QUESTIONAMENTO DE BASES EDUCACIONAIS A filosofia da educação existe há muito tempo, desde a antiguidade no mundo grego.Sendo que os filósofos gregos foram os que deram o inicio aos debates e criticas, referentes à filosofia da educação. Analisavam naquela época como um meio de alcançar uma cultura perfeita. A filosofia na função platônica, excede as qualidades históricas resultando em um processo e explicação sobre a sabedoria, superando as falsas…

Objetivos da educação escolar: seg. libaneo 2009 divide-se em 3 instancias: sistema de ensino, as escolas e as salas de aula. A escola é o espaço central da consecução dos objetivos de ensino situa se entre as políticas educacionais, as diretrizes curriculares, as formas organizativas do sistema e as ações didático-pedagogicas na sala de aula. A escola constitui-se num espaço de realização dos objetivos do sistema de ensino, bem como os objetivos da aprendizagem. As políticas e as diretrizes do

propostas, às vezes transgredindo uma sistemática tradicional”. Em qualquer processo de avaliação da aprendizagem há um foco no individual e no coletivo, mas é preciso levar em consideração que os dois protagonistas são o professor e o aluno. Segundo LUCKESI “seja pontual ou continua, a avaliação só faz sentido quando leva ao desenvolvimento do educando”, ou seja, só se deve avaliar aquilo que se foi ensinado. Para que a avaliação sirva á aprendizagem é essencial conhecer cada aluno e…

aprendizagem. Na fala de P3 além de observarmos uma concepção tradicional de avaliação da aprendizagem, este ainda coloca o fator controle e disciplina, usando a avaliação numa relação de poder como observa Luckesi (2005). “A prática dos exames, através das provas, manifesta-se, tanto na história da educação quanto na prática escolar do presente, como um recurso muito especial de administração do poder na relação pedagógica. A prática dos exames reproduz o modelo de administração do…

INVEST – INSTITUTO DE EDUCAÇÃO EM CUIABÁ-MT MARILZA MAMEDE DA SILVA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O ATO DE EDUCAR BRINCANDO CUIABÁ – MT 2014 MARILZA MAMEDE DA SILVA LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O ATO DE EDUCAR BRINCANDO Projeto de intervenção pedagógica elaborado para conclusão do curso de 2º Licenciatura em Pedagogia do Instituto Invest de Educação em Cuiabá, MT. CUIABÁ - MT 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................

com INTRODUÇÃO Definir conceitos e maneiras relacionados ao ato de avaliar é um grande desafio e ao mesmo tempo uma oportunidade de estudar e pesquisar um pouco mais a importância da avaliação no contexto geral e especificamente na área da educação. Esse processo é infinito e qualificador tanto para quem avalia como para quem vai ser avaliado. Por possuir vários caminhos, e ser um processo contínuo, a avaliação educacional é de suma importância para a formação e crescimento do…

parece todos e tudo perpassa pelo crivo determinante da valia. Quando estudante da segunda série do Ensino Fundamental, experimentei o amargo sabor da derrota ao ser surpreendida, segundo a professora, tentando “pescar” em uma prova. Segundo LUCKESI “os exames são pontuais, o que significa que não interessa o que estava acontecendo com o educando antes da prova, nem interessa o que poderá acontecer depois”. Vergonha é algo que não senti, pois só experimentei esse sentimento bem…

desenvolver esse artigo teremos como pensadores, Maria Lilia Imbiriba Souza Colares (2006), Selma Garrido Pimenta, (2002) Edmar Henrique Rabelo (1998), Vasco Pedro Moretto (2002) Charles Hadji (2001) Janssen Felipe da Silva (2004), Cipriano Carlo Luckesi (2005), Almerindo Janela Afonso (2000) e José Eustáquio Romão (1999), que através de seus trabalhos, apresentam uma visão no aspecto avaliativo, repensando o papel do professor e do aluno no processo ensino-aprendizagem, buscando…

ensino. 2ª ed. São Paulo: Vozes, 1996. 2) CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13ª ed. São Paulo: Ática, 2008. 3) L. DE A. ARANHA, Maria. Filosofando introdução à filosofia. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 2000. 4) SEVERINO, Antonio Joaquim. Filosofia da Educação : Construindo a Cidadania. 1ª ed. São Paulo: FTD, 1994. Bibliografia Básica Unidade : Centro Universitário Plínio Leite (CPL) 1) CHAUÍ, Marilena de Souza. Convite à Filosofia. 13ª ed. São Paulo: Ática, 2008. 2) A., Paulo;…