AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM - ARTIGO

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM COMO PROCESSO CONSTRUTIVO NA ESCOLA

M. F. A. F.

Resumo. Consciente de que a avaliação é um poderoso método capaz de diagnosticar e subsidiar soluções inovadoras para o ensino. O presente trabalho de pesquisa intitulado “A avaliação da aprendizagem como processo construtivo na Escola” é o resultado de uma pesquisa que teve como principal objetivo analisar a avaliação que é tradicionalmente associada à criação de hierarquias de excelência, mas se bem trabalhada torna-se um instrumento a serviço da aprendizagem. Subsidiado por PERRENOUD (1999) e LUCKESI (2002) e ESTEBAN (2002) dentre outros, buscamos através do ponto de vista destes pesquisadores entenderem o processo de avaliação na escola. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi a de revisão bibliográfica de caráter quantitativo, no qual a união de pensamentos de vários estudiosos e pesquisadores contribuíram para a realização deste trabalho acadêmico, podendo assim, concluir que a escola de um modo geral deve trabalhar a avaliação como um processo de efetiva construção de conhecimento. Espera-se com isto, suscitar ainda mais este assunto, de forma que ele possa continuar sendo debatido para que cada escola idealize um método de avaliar que contemple somente o conhecimento.

Palavras Chave: Avaliação, aprendizagem, escola e professor.

Abstract. Aware that the assessment is a powerful method to diagnose and supportinnovative solutions for education. This research paper titled "Assessment oflearning as constructive process in School" is the result of a survey that aimed to analyze the assessment that is traditionally associated with creating hierarchies of excellence, but is well crafted becomes a instrument at the service of learning. Supported by Perrenoud (1999) and Luckesi (2002) and Esteban (2002) among others, seek through the point of view of researchers to understand the assessment process in school. The methodology used in this research was a literature