Questoes de concursos para professores

Hoffmann, em Avaliar para promover: as setas do caminho tece interessantes reflexões sobre os estudos paralelos de recuperação. Entre elas:
(A) o grande equívoco das escolas é conceber a recuperação como repetição e não como evolução natural no processo de aprendizagem.

Considere as afirmações que seguem.
I. Para promover aprendizagens significativas, deve-se partir das concepções espontâneas das turmas.
III. O processo avaliativo não pode ser delimitado em etapas, no início, no meio e no fim do processo educativo.
IV. Para o aluno ser protagonista da sua aprendizagem, deve, em primeiro lugar, mobilizar-se.

Luckesi afirma, entre outras ideias relativas ao ensino, à aprendizagem e ao desenvolvimento do educando, que
(C) a aprendizagem reflexa é insuficiente, ou quase nula, para o desenvolvimento do educando.

Coll e Monereo relatam diversas características da Sociedade da Informação que são relevantes para a educação. Dentre elas, a preeminência da Cultura do Espetáculo que apresenta, entre outras, a característica de primazia da emoção sobre a racionalidade.

O conceito é uma formulação abstrata que configura, no pensamento, as determinações de um objeto ou fenômeno.
No capitulo V, Luckesi apresenta no contexto do pensamento marxista, o conceito equivalendo a uma categoria explicativa que:
b) Ordena, compreende e expressa uma realidade empírica concreta, como um “concreto pensado” “síntese de múltiplas determinações”.

Em nossa sociedade, os julgamentos da escola assumiram muito peso, nos parecendo triunfos ou deficiências na competição escolar. Contra toda essa confusão, em uma sociedade escolarizada distinguimos:
d) Por um lado, as igualdades reais de capital cultural, que se traduzem por uma consideração desigual dos indivíduos no mundo simbólico e prático; por outro lado, as subordinações dos exatores, como representações sociais de certas igualdades, dadas por reais e significativas.

A hipótese modular somente apresentará