Luckesi C

rotineira como um procedimento avaliativo, segundo Luckesi (1995), ela não é. O que fazemos é uma mera verificação dos resultados obtidos por nossos alunos. Segundo esse autor, a verificação da aprendizagem encerra-se com a obtenção do dado ou informação que se busca, isto é, “vê-se” ou não a aprendizagem ou o conhecimento adquirido pelo aluno. E... Pronto! A verificação não implica que o sujeito retire dela conseqüências novas e significativas (LUCKESI, 1995). Isso porque não…

assunto, mostrar a criança que podemos trabalhar várias matérias de uma forma descontraída e simples, sem perder o foco da importância do conteúdo. O método de Avaliação escolhido e discutido pelo grupo, após reflexão dos textos propostos por Cipriano Luckesi, nos levou a ponderar e escolher qual seria nossa técnica para avaliação. Complicar não é o nosso objetivo, e muito menos incentivar a decoreba, fazer terrorismo com questionários difíceis, não é nosso objetivo até por que é uma…

planejamento realizado, situaes imprevistas, no planejadas acontecem, com ou sem a interveno das professoras, e tm potencial ldico, de acordo com o acolhimento que se faz. Na perspectiva do acolhimento e da subjetividade presente em cada um de ns, Luckesi (2007, p. 15) considera que, as atividades em geral em nossas vidas podem gerar em ns um estado ldico ou no. Nesse contexto, ludicidade no decorre diretamente do mundo exterior a cada um de ns, mas sim do nosso mundo interior, que se…

e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; b) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar; c) Possibilidade de avanços nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado; d) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito; e) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os…

AULA1 NOME DA DISCIPLINA Considerações b) a prática do erro está associada à algum tipo de punição ou correção da mesma e, com isto, revela a existência de relações de poder. De um lado, aquele que transgride e, do outro, aquele que vigia e pune e; c) tanto o conhecimento religioso quanto o conhecimento filosófico, em suas formulações, expressam compreensões diferenciadas sobre a problemática do erro. Isto nos permite afirmar que não será diferente no processo de aprendizagem, pois…

Resenha: LUCKESI, Cipriano C. [et. alli]. “Universidade – Criação e Produção de Conhecimento”. IN: Fazer Universidade: Uma Proposta Metodológica. 11ª ED. São Paulo: Editora Cortez, 2001. P. 26/44. No segundo capitulo do livro os autores fazem uma reflexão da universidade, que é dividido em três partes. A primeira: “A universidade através da historia” é feita a analise fora do Brasil e no Brasil; a segunda: “A universidade que não queremos” cita como o ensino não é apropriado;…

aprendizagem. Segundo Luckesi (1992) ao planejar apenas preenchendo fichas com conteúdos, objetivos, metodologias, formas de avaliação o professor não está fazendo uma ação transformadora simplesmente preenchendo formulário que não terá cunho pedagógico algum.O planejamento é um conjunto de ações que são preparadas projetando um determinado objetivo, em ouras palavras é “um conjunto de ações coordenadas visando atingir os resultados previstos de forma mais eficiente e econômica”.…

TEXTO CATAPAN – SEGUNDO LUCKESI a) Referência bibliográfica – CATAPAN, Araci Hack. Pedagogia e Tecnologia: A comunicação digital no processo pedagógico. ABED2002. Publicado in: EDUCAÇAO Porto Alegre. PUCRGS ano XXVI N. 50 JUN.2003 P141-153 e no site http://www.abed.org.br/publique/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm b) Trata-se te um texto científico. c) A autora possui graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Palmas (1982), mestrado em Educação pela Universidade

vista como instrumento de libertação (educação crítica, educação libertadora...), na medida em oferece perspectivas de transformação social. E para fundamentar essa perspectiva poderíamos nos lembrar da proposta de Libâneo (1990) e popularizada por Luckesi (1993), como pedagogia progressista. Anúncios Google Essa perspectiva prevê a possibilidade do processo educacional exercer papel transformador, na sociedade. Essa tendência vê a educação a partir de uma ótica marxista, como sugere…

afirmativa I está correta. B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas C) Apenas a afirmativa III está correta. D) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. E) As afirmativas I, II e III estão corretas. Questão 2: Essa tendência pedagógica “é crítica em relação à compreensão da educação na sociedade, porém pessimista, não vendo qualquer saída para ela, a não ser submeter-se aos seus condicionantes” ( LUCKESI, 1994, p.51 ), ou seja, a educação está condenada a reproduzir a…