Leitura Critica Ou Reflexiva

do trabalho científico. 14a. ed. São Paulo: Cortez, 1986, p.121-135. SEVERINO, Antonio Joaquim. Diretrizes para leitura, análise e interpretação de textos. In: Metodologia do trabalho científico. 14a. ed. São Paulo: Cortez, 1986, p.178-184. Unidade III: Leitura e produção de textos acadêmicos  Leituras exploratórias (diários de leitura, fichamento);  Leituras reflexivas e/ou críticas (resenhas, resumos); 25/01 7 01/02 8 Unidade IV: Diretrizes da ABNT para elaboração…

nacionais indicam com um dos objetivos do ensino, que os alunos sejam capazes de compreender a cidadania como participação social e política. Entretanto, para exercer cidadania é necessário o conhecimento lingüístico para a leitura e produção de textos. A prática da leitura e da produção de textos é indispensável para a formação do cidadão contemporâneo crítico e atuante na sociedade. Além do exercício da cidadania, o “saber ler e escrever”, o bom domínio da língua pátria, é requisito…

"Ninguém deve ser obrigado a gostar de ler". Cabe, então, a nós educadores influenciar os alunos para com a leitura. Como podemos perceber, a criança e a literatura infantil compartilham da mesma natureza,ambas são lúdicas,mágicas e questionadoras e isso faz com que a literatura infantil se torne frequente na vida do educador e educando. Temos varias formas de leitura, através da nossa leitura para com as crianças, podemos passar o interesse e a motivação para com a mesma.…

Síntese-reflexiva do livro: Pedagogia da Autonomia A obra Pedagogia da Autonomia- Saberes necessários à prática educativa do autor Paulo Freire está dividida em três capítulos, que são: *Não há docência sem discência; *Ensinar não é transferir conhecimento; *Ensinar é uma especificidade humana; Nesses capítulos são abordados em uma linguagem acessível, diversos temas, sendo estes os saberes necessário a para promover o desenvolvimento da autonomia de educadores e educandos. Freire…

síntese e análise, proporcionando o analítico-sintético. ( PLT. Alfabetização e Letramento Magna Soares pag. 118 ). Na alfabetização não é apenas para aprender as técnicas do ler e do escrever, mas como meio de superação de consciência ingênua para uma critica. Segundo a concepção de Paulo Freire a consciência do homem sobre sua capacidade de refletir sobre si mesmo e o mundo o torna capaz de refletir sobre a alfabetização do conceito mundo, de forma à colaborar com força transformadora…

seja, que ele foque uma questão que será elaborada ao longo do trabalho. A formulação do argumento central pode se dar a partir da leitura exploratória, reflexiva e interpretativa e/ou observada da realidade de forma interpretativa e crítica. O short paper não segue necessariamente a formatação dos trabalhos acadêmicos convencionais tais como a resenha crítica e a revisão bibliográfica (capa, sumário, introdução, desenvolvimento, conclusão, etc.) O short paper contém os seguintes…

INTRODUÇÃO 2. IDENTIFDICAÇÃO DE INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 3.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 2.3 NIVEIS DE ATENDIMENTO 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DE INSTITUIÇÃO 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 1. CONTEXTUALIZAÇÃO DAS OBSERVAÇÕES DE ESTÁGIO 2. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO 3. CARACTERIZAÇÃO DA TURMA 4. CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR DA TURMA ESTÁGIADA 5.…

seguir a atividade de Produção Textual Individual que compreende a leitura dos textos sugeridos e uma entrevista com uma criança de seu convívio. Leiam atentamente as orientações gerais para melhor desempenho dessa proposta. Objetivos: • Conhecer aspectos da brinquedoteca a partir de indicação de leitura; • Conhecer o que as crianças pensam sobre os espaços da brinquedoteca; • Pesquisar e realizar leitura sistemática e reflexiva sobre o tema brinquedoteca e espaços de…

SUMÁRIO 1 síntese reflexiva 3 2 ATIVIDADES 5 3 Considerações finais 7 REFERÊNCIAS 8 1 síntese reflexiva A leitura do texto uma abordagem integrada da aprendizagem constitui-se em suporte indispensável a uma reflexão crítica sobre a postura do educador que procura na sua prática pedagógica, estabelecer elos entre os conceitos científicos ligados as diversas áreas do

docentes que são apropriados e produzidos pelo professor mediante as práticas pedagógicas reflexivas e investigativas. Esse autor procura a reflexão sobre a necessidade do domínio e também da interação entre os saberes para o desenvolvimento de uma prática pedagógica autônoma e emancipatória. Pode-se perceber que, a visível falta de unidade entre os saberes docentes, geram uma prática pedagógica frágil, que é não crítica e que, conseqüentemente, não transforma, não constrói, mas sim,…