Jorge Werthein

desde então a se imbricar cada vez mais com o sistema produtivo. Hoje a sociedade não produz sem o aporte do conhecimento em geral e, especificamente, do conhecimento científico. Não é por outra razão que a sociedade atual é chamada por muitos (WERTHEIN, 2000; LOJKINE, 1995) de sociedade da informação ou sociedade do conhecimento. Meios econômicos, sociais, políticos e tecnológicos são aportados pela sociedade atual para gerir nosso cada vez mais vasto acervo de conhecimentos. A…

FERREIRA, J. S. A Interpretação sociocognitivados dêiticos no discurso. Dissertação de mestrado em Lingüística. Rio de Janeiro, UFRJ, 2006. VIANA, A. C. (coord.) et al. Roteiro de Redação: lendo e argumentando. São Paulo: Scipione, 1998. WERTHEIN, Jorge. Fundamentos da nova educação. Brasília: UNESCO. Cadernos UNESCO/Brasil, Série Educação 5, 2000.

parte da UNESCO, no que diz respeito ao status legal de qualquer país, território, cidade ou área, ou de suas autoridades, ou no que diz respeito à delimitação de suas fronteiras ou de seus limites. edições UNESCO BRASIL Conselho Editorial Jorge Werthein Cecilia Braslavsky Juan Carlos Tedesco Adama Ouane Célio da Cunha Comitê para a Área de Ciências Sociais e Desenvolvimento Social Julio Jacobo Waiselfish Carlos Alberto Vieira Marlova Jovchelovitch Noleto Edna Roland Revisão: DPE…

Vozes, 2002. 516p. ISBN 85.326.2727-7. BAYLE, Françoise. Louvre: guia de visita. Paris: Artlys, 2001. 104p., il. Inclui plantas. HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, João Bosco. Monografia no curso de direito. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2001. WERTHEIN, Jorge; CUNHA, Célio da. Fundamentos da nova educação. Brasília: UNESCO, 2000. 60p. (Educação, v.5). Exemplo 2: Se há mais de três autores, menciona-se o primeiro seguido da expressão latina et al. LUCKESI, Cipriano Carlos et al.…

(2008, p. 53), “É incontestável a necessidade de um profissional do século XXI fazer a sua prática perpassar por todos os meandros da formação e atuação do ser humano, visto que sua atuação deve ampla e aberta a todos os ângulos ao seu redor”. Werthein e Cunha (2005, p. 11-12), reforçando esta educação global, falam, inclusive, da relação entre o acesso ao conhecimento e a paz: “Todavia, o desenvolvimento de uma cultura de paz por meio de amplo acesso ao conhecimento, só poderá ser…

ano XX, n. 180, p. 26-30, mar. 2005. UMA relação de amor e ódio. Revista Nova Escola. São Paulo, ano XXII, n. 200, p. 28-47, mar. 2007. VIOLÊNCIA é assunto da escola, sim! Revista Nova Escola. São Paulo, ano XXI, n. 197, p. 26-31, nov. 2006. WERTHEIN, Jorge. Por uma escola de paz. Jornal Mundo Jovem. Porto Alegre, ano XLII, n. 362, p. 7, nov. 2005. Publicado em 15 de setembro de 2009 Voltar

considerar a questão da tecnologia como tendo duas faces interdependentes: quanto e como a tecnologia está repleta de subjetividade; e quanto e como modos de interação com a técnica estão presentes em nossas atividades cognitivas. Segundo Jorge Werthein ( 2008 ), sabe-se “que no começo do século XXI a sociedade de informação é o principal traço de discussão em debates públicos sobre o desenvolvimento.” (p. 01). A expressão “sociedade de informação” é a frase comum da…

WEIL, Pierre. A nova ética. 2.ed. Rio de Janeiro: Rosa dos Ventos, 1994. 37. WEIL, Pierre. Organização e tecnologias para o terceiro milênio: a nova cultura organizacional holística. Rio de Janeiro: Rosa dos Ventos, 1991. 38. WERTHEIN, Jorge. A sociedade da informação e seus desafios. Ciência da Informação, Brasília, v.29, n.2, p.71-77, maio/ago. 2000.

conhecida obra solicitada pela UNESCO ao francês Edgar Morin, pedindo-lhe que expusesse suas idéias sobre a educação do amanhã, que foi intitulada pelo autor de Os sete saberes necessários à educação do futuro, traz em sua apresentação feita por Jorge Werthein, então coordenador do programa da UNESCO/Mercosul, a afirmação que os princípios indispensáveis enunciados nos sete saberes “constituem eixos e, ao mesmo tempo, caminhos que se abre a todos os que pensam e fazem educação, e que são…

jovens e adultos recém-alfabetizados (BRASIL, 2011). “O primeiro ministro da Educação de Lula (2003),Cristovam Buarque, assumiu como uma clara prioridade eliminar o analfabetismo “que está comprometendo o futuro do Brasil”, segundo ele (Buarque e Werthein, 2003). A meta do “analfabetismo zero”, de um “Brasil como território livre do analfabetismo”, foi muito discutida no interior do governo e resultou no Programa Brasil Alfabetizado” (GADOTTI,2008). Para garantir o acesso e a…