Jogos E Brincadeiras Populares Ressignificando A Cultura

prazer de conhecer. Pela naturaliade em compartilhar, pelas “(des) orientações” nas apresentações da dissertação, por terem coragem para desconstruir e construir, pela disposição constante nos momentos difíceis e, principalmente, pelos sorrisos, brincadeiras, pela sensação aconchegante que tenho quando estou com eles. À minha mãe, Yara Vicentini, que ficou mais louca do que eu e que, me ajudou a finalizar essa dissertação. Por sempre ter me incentivado à gostar de conhecer, por…

exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; VI - gratuidade do ensino…

Marcondes1, como Teocentrismo, Antropocentrismo e Tecnocentrismo. Aproximadamente há 18 séculos, a sociedade era Teocrática, marcada pela figura central de Deus, elemento determinante na cultura, na moral e na política da época. Esta civilização precedeu uma sociedade imperialista, “A Cultura Romana”, que objetivava manter os povos unificados, sua língua e seus costumes. O período Teocrático é marcado ao contrário, por fugas e desintegrações onde a religiosidade poda o…

CASA CIVIL DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA Titular: IVANILDO TAJRA FRANZOSI Suplente: MARIANA BANDEIRA DE MELLO MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL E COMBATE À FOME – MDS Titular: ANA LÍGIA GOMES Suplente: SOLANGE STELLA SERRA MARTINS MINISTÉRIO DA CULTURA Titular: RICARDO ANAIR BARBOSA DE LIMA Suplente: NAPOLEÃO ALVARENGA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Tiitular: LEANDRO DA COSTA FIALHO Suplente: VERA REGINA RODRIGUES MINISTÉRIO DO ESPORTE Titular: RICARDO NASCIMENTO DE AVELLAR FONSECA Suplente:…

padrões comportamentais básicos de cooperação científica em listas de discussão com propósitos mais ou menos específicos3. Contudo, deparei-me com espaços sociais onde, mais do que informações e mensagens, circulavam atos de linguagem que colocavam em jogo a reciprocidade e a negociação entre atores sociais. Em outras palavras, tratava-se de instâncias interativas onde os laços de entendimento construídos entre os participantes pareciam estar acima dos propósitos mais objetivos da…

(Org.). A solução de problemas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. 4. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. São Paulo: Editora Cortez,1996. 5. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo:Editora Cortez,1996. 6. FERREIRO, Emília. Cultura escrita e educação: conversas de Emilia Ferreiro com José Antonio Castorina, Daniel Goldin e Rosa MariaTorres. Porto Alegre: Artmed, 2001. 7. FIORIN, J. L. In: Introdução ao pensamento de Bakhtin. São Paulo: Ática, 2006. 8. GERALDI,…

momentos de profundas discussões sobre outros modos de ver o mundo. Ao CNPq pela bolsa de estudos e ao Programa de Pós-Graduação em Educação da PUCRS pela atenção durante esses dois anos. Aos professores do programa da linha de pesquisa Teorias e Culturas em Educação, em especial Mónica de la Fare. Às “Flores”, doze mulheres, por terem dedicado seus tempos para conversar comigo. Através delas pude acessar conhecimentos não revelados nos documentos. Às escolas por abrirem suas portas para…

considerados bens semoventes pelo Direito brasileiro não lhes retira a proteção no que tange aos seus Direitos Fundamentais previstos no plano constituinte. O presente estudo faz-se necessário uma vez que o rodeio é uma prática cada vez mais comum e popular no Brasil. Portanto, a pesquisa se realiza no sentido de demonstrar a realidade do cenário jurídico-ambiental, frente à prática dos rodeios e a constitucionalidade da utilização de animais nestes eventos, bem como o dinamismo e…

gratuidade da luta nos atos de generosidade. Os organizadores são gratos aos gestos dos colaboradores da Revbea, ofertados e gestados nos intentos rebeldes das energias transgressoras do movimento ecológico. Reconhecemos que a tessitura aqui presente, em jogos de luzes e sombras, alcança as estrelas nas vidas íntimas de cada sujeito, que mesmo com barros e lamas da face borrada pela eventual queda, ergue-se à liberdade do vôo construtivo da EA. Hegemonicamente, a ciência moderna, e até a…

educação pode ser definida como “o processo pelo qual as gerações adultas transmitem às gerações jovens a sua cultura ou a sua tradição para garantir a continuidade do grupo como um todo” (Fernando de Azevedo). O ser humano vive, age e convive em sociedade. Não é um ser isolado, participa de um processo, onde age e reage, influi e é influenciado pelo grupo, pela sociedade, pela cultura, pelas ideias, pelo ambiente e por todos os fenômenos dos quais participa. As gerações adultas…