Friedrich Froebel

ano de Pedagogia - Diurno Desenvolvimento e Educação Infantil Nome: Jéssica Zambone de Mendonça Araraquara – SP 20/06/2013 Friedrich Froebel O alemão Friedrich Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas, e foi também fundador do primeiro jardim de infância. Para ele, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Não é apenas diversão, mas um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entendê-lo. Por meio de brinquedos que desenvolveu depois de analisar crianças de diferentes idades, Froebel previu uma educação que ao mesmo tempo permite o treino de habilidades que elas já possuem e o surgimento de novas. Dessa forma seria possível aos alunos exteriorizar seu mundo interno e interiorizar as novidades vindas de fora, um dos fundamentos do aprendizado, segundo o pensador. Para Froebel, a natureza era a manifestação de Deus no mundo terreno e expressava a unidade de todas as coisas. A criança, segundo o educador, trazia em si a semente divina de tudo o que há de melhor no ser humano. Cabia à educação desenvolver esse germe e não deixar que se perdesse. O caminho para isso seria deixar a criança livre para expressar seu interior e perseguir seus interesses. Froebel adotava, assim, a ideia contemporânea do “aprender a aprender”. Para ele, a educação se desenvolve espontaneamente. Quanto mais ativa é a mente da…

Nome: Thaís Menão de Freitas Pedagogia Noturno Atividade de Desenvolvimento da Educação Infantil sobre o texto: O jogo e o desenvolvimento infantil na teoria da atividade e no pensamento educacional de Friedrich Froebel. Froebel em seu livro A educação do homem, analisando como se dá o desenvolvimento humano e principalmente infantil. Para o autor que tem suas teorias ligadas às concepções divinas, fala que o divino deve estar presente em cada coisa que existe sobre a terra onde revela…

profissionais da área da educação infantil. Por muito tempo a brincadeira foi considerada com algo naturais da infância e sem importância, muitos profissionais que atuam em escolas de educação infantil não tiveram uma formação que lhes explicassem sobre a importância do brincar para o desenvolvimento infantil. Mas já são antigos os estudos sobre este tema e são sobre estes estudos de grandes autores da pedagogia que será a base deste trabalho. Froebel em 1887 já dizia que o jogo é uma…

FÍSICA PERÍODO: MATUTINO RESENHA: O JOGO E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL NA TEORIA DA ATIVIDADE E NO PENSAMENTO EDUCACIONAL DE FRIEDRICH FROEBEL ALESSANDRA ARCE Nome: Renata Ribeiro dos Santos 2013 O JOGO E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL NA TEORIA DA ATIVIDADE E NO PENSAMENTO EDUCACIONAL DE FRIEDRICH FROEBEL O artigo compara a pedagogia desenvolvida por Froebel e a teoria da atividade. Froebel em sua teoria do desenvolvimento humano, vem…

O jogo e o desenvolvimento infantil na teoria da atividade e no pensamento educacional de Friedrich Froebel Alessandra Arce Professora do Departamento de Psicologia e Educação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da USP, campus de Ribeirão Preto, e membro dos Grupos de Pesquisa "História, Sociedade e Educação no Brasil" e "Estudos Marxistas em Educação". Apresenta um estudo teórico comparativo da pedagogia desenvolvida por Friedrich Froebel e da teoria da…

A Relevância do Uso de Jogos e Brincadeiras como Recurso Pedagógico para o Desenvolvimento da Criança. Autor: Polyana dos Santos Sousa Data: 02/01/2012 RESUMO: O presente trabalho discute a utilização do lúdico na educação infantil. Tem como objetivo analisar o uso dos jogos e brincadeiras como recurso pedagógico de maneira que contribua para o desenvolvimento das crianças. Constituiu em uma pesquisa bibliográfica com base na análise documental. É subsidiado nos estudos de…

fundamentos teóricos para deduzirmos a importância da brincadeira. Palavras-chave: Lúdico; Psicopedagogia; Jogos O resumo e o “abstract” devem ter espaçamento simples. ABSTRACT This study aimed to analyze the importance of recreational activities to the work of psycho-pedagogue. The research method used was the qualitative research literature. In the course of the study were defined concepts of leisure and recreational use of the practice of psycho-pedagogue. With this study we…

Educação Os Jogos e Brincadeiras na Educação Gabriela Maffei Moreira Malagolli UNIDADE 1 - A NOVA ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL . 5 1.1 Atividades ..................................................................................... 17 1.2 Reflexão ........................................................................................ 17 1.3 Leituras recomendadas .............................................................. 18 1.4 Referências…

04/08/2014 PROJETO MULTIDISCIPLINAR II Profa. Ma. Glauce Soares Casimiro Revisão de Conteúdos. Concepções sobre o brincar e sua relação com o processo de aprendizagem: Muitas vezes os verbetes jogo, brinquedo e brincadeira são utilizados como sinônimos no cotidiano escolar. Voltada a tarefa de esclarecer pontos semelhantes e distintos, explicitando e conceituando, tais termos, Tizuko Kishimoto, publica Área de segurança para em 1996 o livro Jogo, intérprete de Libras.…

evidencia-se através de jogos e brincadeiras porque é um excelente motivador no ensino aprendizagem de cada criança. O brincar é uma forma divertida de aprender e é oportunizando através dessa mediação as mais variadas situações para que a aprendizagem da criança a seja significativa, entendendo sua realidade bem como a possibilitar a alcançar sucessos no processo ensino aprendizagem em vários setores. É através dele que a criança tem possibilidade de se tornar mais humana é onde…