pedagogia

relacionados à forma como a infância medieval é apresentada na historiografia atual e a representação de crianças em algumas obras do pintor flamengo Pieter Bruegel, o Velho. O estudo da História da infância, apesar de recente, envolve discursos de muitas áreas de conhecimento e discussões acirradas. O processo histórico que envolve este conceito inclui questões que vão além dos fatores biológicos, dependendo do contexto e das condições sócio-culturais, e considerando a produção discursiva e os lugares sociais atribuídos à infância em diferentes épocas. Utilizou-se por metodologia a pesquisa bibliográfica visando o debate historiográfico e a análise de imagem. Busca-se apontar diferentes análises sobre as concepções da presença ou ausência do “sentimento de infância” na Idade Média. A importância da discussão a respeito da infância medieval não está localizada na busca de veracidade em cada argumentação, mas na polifonia discursiva que atravessa, diferindo nas concepções de infância, ou seja, a forma como as crianças são percebidas e inseridas nas sociedades. PALAVRAS-CHAVE: infância. História. Historiografia. Arte ABSTRACT: The focus of this analysis is concentrated in some aspects related to the way the medieval childhood appears on the current historiography and the representation of children in some works of the Flemish painter Pieter Bruegel, the Elder. The study of Childhood History, in spite of recent, mixes speeches from many knowledge areas…

desenvolve ao longo da história. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe) 1 Observar a imagem da obra de Pieter Bruegel:  BRUEGEL, Pieter. Jogos infantis. (Kunsthistorisches Museum) Viena, 1560. Disponível em: . Acesso em: 27 maio 2014. 2 Identificar alguns jogos e brincadeiras presentes na obra. Enumerar e nomear ao menos cinco brincadeiras observadas no quadro que sejam conhecidas pela equipe. Esta lista servirá de embasamento para…

A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NO MEDIEVO OCIDENTAL CRISTÃO RESUMO: O presente trabalho tem como foco analisar a historiografia acerca da concepção de infância no medievo ocidental, considerando tal concepção como sendo uma construção sócio-cultural, sob o ponto de vista das mentalidades. Portanto, a forma pela qual as crianças eram percebidas e inseridas no respectivo recorte histórico. A metodologia empregada pautou-se na pesquisa bibliográfica, juntamente com a análise de fontes…

Oliveira do Nascimento Ra: 7534597962 Edimara A. Mazur de Camargo Ra: 9978021426 Mariana Soares Lemos Theodoro Ra: 7534600549 Professora Presencial – MS. Gislaine aparecida Blas Tutor a Distância: Ma.Adriana Rodrigues da Silva SOROCABA 2014 D O R T IN O Ã UÇ Pieter Bruegel foi um pintor renascentista, nasceu em 1525 e ficou conhecido devido ao destaque que dava aos cenários, amplos e complexos. Diante do contexto educacional, crianças aprendem mais, quando são levadas a vivenciar a…

o lado afetivo oscila nos extremos desde carinhosa à agressiva. Brinca no jogo simbólico exercendo situações, aparentando uma mentalidade e atitudes de 3 anos. Não sabemos precisar se isso se caracteriza como leve, moderado ou grave. É tratada pela escola, alunos e professoras como uma criança normal, não sendo discriminada de maneira que é chamada a se responsabilizar por seus atos. A sala de aula é ampla tendo possibilidades dos alunos serem organizados em grupos onde são…

vamos expor uma unidade didática virtual construída de propostas integradoras do brincar no cotidiano escolar, envolvendo brincadeiras de faz de conta, tradicionais, de construção e de regras. Vale destacar, como nos diz Gomes (2004) que o brincar, ou seja, a vivência lúdica, se compromete com um determinado projeto de sociedade. Isto quer dizer que ela pode contribuir, por um lado, com a alienação das pessoas ao reforçar estereótipo, instigar discriminações, estimular a passividade, o…

de Sousa RA: 69.184.168-73 EDUCAÇÃO LÚDICA Profa. MARIA ADRIANA R. DA SILVA TUTORA PRESENCIAL KIMBERLY BARBEITOS Santo André 2014 INTRODUÇÃO O objetivo deste trabalho é mostrar que por meio de atividades lúdicas, jogos brincadeiras o processo de interiorização de regras e normas, se transforma em estágios graduais e progressivos. Em todas as fases do ciclo de desenvolvimento do ser humano, o lúdico permite, uma ação educativa, no sentido de provocar, estimular, desafiar, ajudar o…

ALMEIDA MARIANO OLHAR PESQUISADOR Pedagogas do Futuro Itapetininga 2013 CAMILA MARTINS SILVA ALMEIDA CLELIA FERREIRA JENIFFER NUNES PEREIRA GONÇALVES PATRÍCIA APARECIDA DOS SANTOS THAIS FERNANDA SOUTO DE ALMEIDA MARIANO OLHAR PESQUISADOR Pedagogas do Futuro Trabalho de Produção Textual Interdisciplinar apresentado à Universidade Norte do Paraná UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral. Itapetininga 2013 SUMÁRIO 1…

Educação Jogos e Brincadeiras Material Teórico Breve História dos Jogos e Brincadeiras Responsável pelo Conteúdo: Prof Ms Pascoal Fernando Ferrari Revisão Textual: Profa Esp Vera Lídia de Sá Cicaroni Breve História dos Jogos e Brincadeiras • Os seres humanos são seres brincantes • A criança e a cultura lúdica • Na escola também se brinca ·· Seja bem-vindo à unidade I: Breve História dos Jogos e Brincadeiras. A ideia central da unidade é fazermos alguns…

grande participação na construção da catedral de Santa Maria del Fiore, em Florença, que tinha suas obras terminadas em 1369, mas o espaço da cúpula fora deixado aberto e só seria projetado em 1420, por Brunelleschi, que se basearia em cúpulas romanas. Pintura Na pintura, predomina-se uma interpretação cientifica do mundo, que se traduz nos estudos da perspectiva, baseada em princípios matemáticos e geométricos. Com a perspectiva, surge outra característica: o uso do claro-escuro,…