Memoria da educação escolar no brasil contemporâneo

teria atravessado períodos históricos com tanto vigor e destreza, nos deparamos com vários estabelecimentos que merecem todo o nosso respeito, porém um nos chamou atenção e este estabelecimento é a “Escola Estadual Caetano de Campos”, por ser ela uma escola centenária e ter um vasto acervo de material tanto literário, didático como mobiliário fantástico. Queremos aqui deixar registrado que trabalho era de pesquisa campal, mas por problemas múltiplos que os membros do grupo tiveram e digo foram vários como segue (trabalho, doenças) nos impossibilitou de tais visitas no estabelecimento, por esse motivo o trabalho sofreu a mudança para trabalho de pesquisa em sites e biblioteca virtual e livros etc. Com anuência de nossa professora/orientadora. Queremos deixar aos nossos leitores fato que muito nos prendeu a atenção é que esta escola deixou um legado ao passar do tempo com homens e mulheres que entraram para historia da educação brasileira marcando profundamente as gerações passadas e presentes quero aqui citar um nome entre muitos que passaram por este nobre estabelecimento de ensino que merece de nos um profundo respeito e admiração. Sérgio Buarque de Holanda Um dos mais importantes historiador barsileiro. Abaixo segue nossa pesquisa | E.E. CAETANO DE CAMPOS - CONSOLAÇÃO | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | - CO | Rua João Guimarães Rosa 111Consolação - São Paulo -SPCep: 01303-030Fone: 011-3259-5312 |…

A Introdução da gymnastica na escola normal de São Paulo (1890-1908)1 Edivaldo Gois Júnior * José Carlos Freitas Batista ** Resumo: Este estudo teve como objetivo compreender o contexto que possibilitou a inclusão da disciplina de Gymnastica no currículo da Escola Normal de São Paulo, bem como, as motivações e métodos dos professores no ensino da disciplina. O estudo observou uma apropriação da Ginástica nas escolas liberais e laicas da Europa do século XIX, e uma crescente…

Universidade Estadual do Piauí/UESPI PROPOSIÇÕES SOBRE O TEMA DE AULA  Perspectivas  Lógica da abordagem: de institucionalização do ensino público na década de 1920.  Escola como instância capaz de promover e prover a instrução e a educação para todos. SOBRE A SEQUÊNCIA DIDÁTICA A Reforma Caetano de Campos  A Reforma Sampaio Dória e a crise do modelo paulista  As reformas da Instrução Pública na década de 1920 e o debate escola alfabetizante x escola de educação integral  A…

ir para escolas públicas e universidades, mas a casa era considerada o lugar certo para suas irmãs. Alguns pais mandavam suas filhas para escolas, mas boas escolas para garotas não existiam. Os professores não tinham boa formação e não eram bem educados. Nenhum exame público (para escolas) aceitava candidatas mulheres". (Louisa Garrett Anderson, depoimento escrito de 1839) A Educação das mulheres se restringia a atividades que fossem úteis no ambiente doméstico, desprovidas de valor…

área arborizada tendo como edifício construído uma escola de ensino infantil e a escola Normal Caetano de Campos, tombada em 1978, e edifício onde funciona hoje a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Aos domingos, a praça recebe a tradicional feira da praça da republica, que acontece semanalmente desde 1956, e é voltada principalmente para as artes. Curiosidades Em 1896, foi inaugurado o Jardim de Infância, anexo à Escola Normal Caetano de Campos. Foi demolido em 1939 para…

DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL ATUAL 11 CAPITULO 4 – A ESCOLA E AS DIFERENÇAS SOCIAIS PREDOMINANTES 12 CAPITULO 5 – FATOS POSITIVOS E NEGATIVOS NO ENSINO DE E.M.C. 13 CAPITULO 6 – CONCLUSÕES 14 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA 14 INTRODUÇÃO Como nos ensina a (Ação Educacional Claretiana, 2013 – Batatais (SP), p.16): A educação é o pilar de qualquer sociedade. Nesse sentido, houve um tempo em que havia, na escola, a disciplina…

pedagogia jesuítica, isto é, a escola pública religiosa (...); O segundo (1759-1827) estaria representado pelas “Aulas Régias” instituída pela reforma pombalina (...); e o terceiro (1827-1890) consistiria nas primeiras tentativas, descontinuas e intermitentes, de organizar a educação como responsabilidade do poder público representado pelo governo imperial e pelos governos das províncias. (p. 20). …

Florianópolis, v. 12, n. 01,p. 233 – 235, jan. / jun. 2011 AS ESCOLAS NORMAIS NO BRASIL: do império à república Ana Regina Ferreira de Barcelos * Marilândes Mól Ribeiro de Melo ** ARAUJO, J. C. S.; FREITAS, A. G. B.; LOPEZ, A. P. C. (Orgs). As escolas normais no Brasil: do império à república. Campinas. SP: Alínea. 2008. O livro As Escolas Normais no Brasil. Do Império à República, composto por 22 artigos elaborados por 31 pesquisadores, convida-nos a percorrer o Brasil, a fim…

o Instituto Caetano de Campos O edifício Abrigou a antiga Escola Normal e o Instituto Caetano de Campos é um dos mais importantes documentos culturais do estado de São Paulo. O projeto Exemplo de arquitetura oficial, durante muitos anos um paradigma para outras instituições de ensino. Este primeiro prédio escolar do período republicano (lembrando que a República havia sido “Proclamada”em 1889) foi construído por iniciativa do governo estadual e inaugurada em 1894, com aspecto…

de Janeiro, estava sendo inaugurada a primeira escola normal de professores. Como o Império era elitista, não assumiu a instrução publica no Brasil, preferiu transferir para as assembleias provincianas as responsabilidades politicas e financeiras de implantarem as suas próprias escolas primárias e normais. Já em São Paulo, em 1846 o diretor Manuel José Chaves comandava uma escola que mantinha alunos do sexo masculino e com idade superior á 16 anos e seu principal requisito era saber…