Escola Tradicional E Escola Nova

Dewey • Comenius(1592-1670) defendeu uma educação despertasse o crescente interesse do aluno. • Contribuiu com a criação da Didática Magna, uma nova metodologia de ensino que se opunha às práticas da Igreja Católica Medieval. • Propôs “um ensino unificado, pautado em uma educação realista e permanente; um método pedagógico rápido, econômico e sem fadiga e um ensino a partir de experiências cotidianas” • Definiu sua Pedagogia com a máxima: “ensinar tudo a todos”, o pensador defendia a importância do conhecimento de todas as ciências e de todas as artes para o ser humano, com o objetivo de aproximar os homens e Deus. • Ainda de acordo com ele, “a educação deveria começar pelos sentidos, pois as experiências sensoriais obtidas por meio dos objetos seriam internalizadas e, mais tarde, interpretadas pela razão” • Princípios Encontrados no livro de Comenius • Didática Magna • 1) A educação do sujeito deve ser iniciada na infância, obedecendo a adequação etária no desenvolvimento dos conteúdos; • 2) Os materiais e livros escolares devem estar ao alcance dos alunos e, primeiro, deve-se conhecer as coisas, depois, suas combinações; • 3) Os estudantes precisam ser previamente preparados para a aprendizagem de um novo conteúdo e as escolas devem retirar os obstáculos que podem dificultar os estudos dos alunos. • 4) A estrutura da escola deve ser organizada de tal modo que o aluno estude uma área do conhecimento de cada vez; • 5) A compreensão dos conceitos, ideias e…

ATIVIDADES SOBRE ESCOLA NOVA X ESCOLA TRADICIONAL 1-Do ponto de vista social e econômico, como se justifica a crítica feita pela escola nova a escola tradicional? Ensinar é criar condições de aprendizagem. O importante não é aprender, mas aprender a aprender. A escola nova acredita que a criança é o sujeito da educação, ocupando o centro do processo. A criança não mais é considera “inacabada” uma miniatura do adulto, e sim representar a sua principal “essência verdadeira”. 2-…

COMPARATIVO A escola tradicional X A escola nova Primeiramente devemos marcar (frisar) que a escola, enquanto local institucional para o ensino e aprendizagem, segue sendo a mesma. O que temos, através dos séculos (desde o século XVI até o século XX), são as mudanças ocorridas no papel da escola, no papel do professor, no papel do aluno, no conteúdo e no processo de ensino (método, avaliação e disciplina) que levaram os pedagogos e psicopedagogos a denominares a “escola” a…

..........08 GRÁFICO ..........................................................................................................09 INTRODUÇÃO Este relatório tem como característica principal relatar quais os tipos de preconceito que geralmente acontece no ambiente escolar onde foi realizada uma pesquisa de campo com os alunos d 5° e 6° ano do Ensino Fundamental para descobrir quais os problemas de preconceitos existentes na unidade escolar. …

CARACTERÍSTICAS DAS ESCOLAS TRADICIONAL, NOVA, ATIVA, COMPORTAMENTALISTA E CONSTRUTIVISTA 1. ESCOLA TRADICIONAL: Desenvolvida no século XIX a Escola Tradicional caracteriza-se por não permitir o questionamento das autoridades, sendo as decisões inquestionáveis. O gestor é um burocrata autoritário, cuja preocupação fundamental é controlar e aplicar programas e ordens oriundas dos órgãos governamentais. O aluno é um ser passivo e seu papel é receber ordens, normas e recomendações do…

Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Unioeste Acadêmica: Anna Suelyn Professora: Julia Malanchen Matéria Organização do Trabalho Pedagógico – OTP II Tema: Escola Tradicional – Newton Duarte Foz do Iguaçu – Pr. GRAMSCI, SAVIANI E SNYDERS COM A TEORIA PEDAGÓGICA DA ESCOLA TRADICIONAL. FICA EVIDENTE A NECESSIDADE DE FAZER UMA DISTINÇÃO DA TEORIA PEDAGOGICA E O QUE O SENSO COMUM PEDAGOGICO COSTUMA ATRIBUIR A ESCOLA…

Segundo Newton Duarte, é necessário fazer uma distinção entre a teoria pedagógica da escola tradicional e a atribuição do senso comum pedagógico a escola tradicional, que por vezes não corresponde a teoria pedagógica tradicional. a teoria não é necessariamente a pratica, a teoria da pedagogia tradicional não é completamente igual a pratica da teoria tradicional. Geralmente consideramos os aspectos mais negativos da escola tradicional , e quando observamos esses aspectos, essas "formas…

A REPRESENTAÇÃO DA PEDAGOGIA TRADICIONAL E DA ESCOLA NOVA SEGUNDO A PROPAGANDA E A PRODUÇÃO TEÓRICA DOS PERSONAGENS DO MOVIMENTO RENOVADOR BRASILEIRO - UM ESTUDO DA COLEÇÃO “ESCOLA NOVA BRASILEIRA” DE JOSÉ SCARAMELLI (1931) Merilin Baldan – Mestranda em Educação Escolar/FCLAR – UNESP (merilinbaldan@gmail.com) Alessandra Arce – Departamento de Educação/UFSCar (alessandra.arce@gmail.com) Agência de Fomento: FAPESP 1. Introdução “O que está em questão é a amplitude e a qualidade dos…

INSTITUTO POLITÉCNICO DE VISEU, ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEU CURSO: EDUCAÇÃO BÁSICA UNIDADE CURRICULAR: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ESCOLA TRADICIONAL – ESCOLA NOVA – EDUCAÇÃO DA DIVERSIDADE. EDUCAÇÃO TRADICIONAL – EDUCAÇÃO NOVA: UMA PROPOSTA DE SUPERAÇÃO Docente: Jorge Correia Discentes: Andreia Pereira Nº 10408, Carla Fernandes Nº 10497 Patrícia Ferro Nº 10158 Viseu Ano letivo 2012/2013 ÍNDICE…

refere à figura é a pedagogia liberal tradicional. A relação de autoridade do professor exige de certa forma uma atitude receptiva do aluno, usando como método uma exposição e demonstração verbal da matéria por meio de modelos pré-concebido. Corrente pedagógica centrada no professor que é a autoridade absoluta, com um excesso de verbalismo, centrado muito na memória do aluno. Na verdade o aluno é somente o receptor e o professor, possuidor de todo o conhecimento. Na verdade há uma grande…