Dominio Linguistico De Cronicas

não é uma e, sendo assim, a heterogeneidade é inerente a ela. Reconhecem que o critério utilizado para a escolha de um dialeto como padrão não foi linguístico, e sim social. Assim, não há nada de errado, linguisticamente falando, com outros dialetos. Aliás, segundo Bagno (2003, p. 16), o que existe é o preconceito social e não o preconceito linguístico, necessariamente. Nas palavras do autor Se discriminar alguém por ser negro, índio, pobre, nordestino, mulher, deficiente físico,…

MATRIZ DE ESPECIFICAÇÃO – LEITURA E ESCRITA Ensino Médio ( 3a Série |Agrupamento de gêneros de texto |Habilidade |Gabarito | |por domínios discursivos | | | | |

Conteúdos Conteúdos por série/ano 1º Ano 1º Semestre I - Leitura e Interpretação - Crônicas; Poesias II - Análise da Língua - Pontuação; Paragrafação; Ortografia; Verbo HAVER; Linguagem: conceito e origem; tempos verbais. - Funções da linguagem ( emotiva, expressiva, referencial, metalingüística, poética e apelativa). III - Análise Literária - Gêneros Literários (narrativo, lírico e dramático); Literatura Informativa e dos Jesuítas - Barroco e Arcadismo no Brasil IV- Produção…

1-Coleção “Gato e Rato” – Mary e Eliardo Franca(Ática) 2- Série “Um Dois Feijão com Arroz” – Tenê (Ática) 3- Coleção “Mico Maneco” – Ana Maria Machado (Salamandra) 4- Coleção “Hora dos Sonhos” – Ruth Rocha (Quinteto Editorial) 5- Série “Jogos Linguísticos”((Moderna) Leitor-em-processo (a partir dos 8/9 anos) 1-“Clássicos Infantis”(Moderna) 2-Coleção “Desafios”(Moderna) 3- “Coleção Fabulas Brasileiras” (Ediouro) 4- “Texto Imagem” (Ed. Do Brasil) 5- Coleção “Estórias para Brincar”(Vale Livros)

Variações Linguísticas (Baseado no livro Preconceito Linguístico de Carlos Bagno) Niterói 2012 Preconceito Linguístico Parece haver cada vez mais, nos dias atuais, uma tendência a lutar contra os mais diversos tipos de preconceito. Infelizmente essa tendência não tem atingido um tipo de preconceito muito comum na sociedade brasileira: o preconceito linguístico. O que vemos é esse preconceito ser alimentado diariamente em programas de televisão, rádios, revistas, jornais... …

NOTA: as UFCD opcionais devem ser seleccionadas a partir do referencial de formação global na sua componente de formação de base constante no ponto 3. Estas UFCD podem ser mobilizadas a partir das UFCD de língua estrangeira (caso o adulto não detenha competências neste domínio) ou de qualquer uma das áreas de competências– chave. Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 85 h Formação Tecnológica Totalidade das UFCD desta componente…

afinidade e do grau de familiaridade que têm, da posição social e hierárquica que ocupam” (PCN, 1998, p.21). Esses elementos determinam a escolha do gênero5 no qual se realiza o discurso, os procedimentos de estruturação e a seleção de recursos linguísticos. É o contexto em que o indivíduo está inserido que determina aquilo que ele pode e deve dizer e aquilo que não pode ou não deve dizer. As escolhas que o falante faz para produzir o seu discurso não são aleatórias, são pensadas de…

espacial; 1.8 Aspectos semânticos do vocabulário da língua (noções de polissemia, sinonímia, antonímia, hiperonímia, partonímia, campo semântico); 1.9 Identificação dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é construído (elementos de referência pessoal, temporal, espacial, registro linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos verbais); 1.10 Reconhecimento da organização da macroestrutura semântica e das relações lógico-semânticas de articulação,…

apresentam elementos linguísticos em comum. Apresenta três subníveis: • Normas regionais ou regionalismos: representam a língua dos grupos afastados dos grandes centros urbanos. • Gírias: formas alternativas da língua padrão, restritas a certos grupos – jovens, marinheiros, mulheres, homossexuais, malandros – não constituindo, necessariamente, uma língua coloquial, pois podem ou não obedecer à gramática normativa. • Línguas técnicas: constituem o padrão…

formas de se trabalhar com gêneros escritos, as pesquisadoras escolhem os de fácil acesso aos alunos, comuns aos livros didáticos, e exploram as características linguísticas, formais e as funcionalidades desses gêneros (especificamente reportagem, crônica, tirinhas e receita). Com relação aos gêneros textuais orais, ressaltam a importância de se trabalhar tanto os gêneros espontâneos (como o bate-papo, conversa telefônica) quanto os mais regrados (como a entrevista, debate e…