Docência No Ensino Superior Selma Garrido

Quando falamos em estrutura de sistema de ensino, falamos em um conjunto de unidades relacionadas que são coordenadas entre si e constituem um todo. Mesmo sendo um conjunto integrado cada sistema mantém sua individualidade e sua especificidade. O sistema de ensino diverge com vários outros sistemas sociais, como o político econômico, cultural, religioso, etc. Esses sistemas articulam e se relacionam, influenciam e sofrem influências. Este contato é fruto das condições históricas,…

escolares, como: controle dos exames aplicados, dos diplomas fornecidos, rubricando livros, verificando matrículas, provas, programas de disciplinas, abertura e conservação da escola, construção de relatórios, etc, visando garantir a moralidade no ensino. Ainda com as contribuições dessa autora, no que se refere ao período de 1945 – 1964 (Desenvolvimentismo), a educação era pensada no intuito de atender a nova demanda urbano/Industrial que se instaurava, e a escola, passa a ser uma…

ANÁLISE Nesta análise irei destacar assuntos que achei de maior importância nas perguntas e respostas que foram feitas ao decorrer da entrevista. Entre eles: Formação específica para lecionar no EJA. Formação específica para a atuação no EVAM (Ensino Virtual de Aprendizagem Multimídia), o qual é a área onde a pedagoga entrevistada atua. O que a pedagoga entende por ser saberes pedagógicos. Os principais desafios encontrados pela pedagoga na EJA: desistência, indisciplina,…

diversos atos pedagógicos, convém ressaltar o surgimento de novas possibilidades de atuação, até então não pensadas, e consequentemente os desafios encontrados no ato do oficio. O aporte teórico perpassa os estudos de José Carlos Libâneo (1998), Selma Garrido Pimenta (2001) e Carlos Rodrigues Brandão (2007), os quais refletem sobre a educação além do ambiente escolar bem como sobre a nova configuração profissional do pedagogo. PALAVRAS-CHAVE Educação, papel do pedagogo, desafios,…

constante da realidade para uma elaboração conjunta do programa de trabalho na formação do educador (GUERRA,1995). Sendo a universidade centro de atividades indissociáveis como o ensino, pesquisa e extensão, o estágio surge para que o futuro docente construa sua capacitação própria e específica ao exercício da docência. O parecer número 21, de 2001, Conselho Nacional de Educação, define o Estágio Curricular como um tempo de aprendizagem que, através, de um período de permanência,…

| |PIMENTA, S. G. GHEDIN, E. (org) Professor reflexivo no Brasil – gênese e critica de um conceito. São Paulo, Cortez, 2002. | Selma Garrido Pimenta Possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1965), mestrado em Educação: Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1979) e doutorado em Educação: Filosofia da Educação

professores nas políticas educacionais nunca estiveram em tanta evidência, decorrendo tal protagonismo da centralização atribuída à educação para o mecanismo de desenvolvimento dos países capitalistas, como a exigência na elevação da qualidade do ensino, o discurso da “educação como um fator de inclusão social” e devido à amplitude dos problemas socioeducacionais da contemporaneidade. Em razão disso, Saviani reflete que: As necessidades sociais, ao serem levadas em conta, sempre são…

INTRODUÇÃO Este trabalho foi uma analise do campo docente para implementar as praticas e metodologias pedagógica incluindo as funcionalidades da informática e seus benefícios, utilizando umas das disciplinas da grade curricular do ensino fundamental, Pois suas finalidades foi de grande importância para o desenvolvimento dinâmico das aulas praticas com o uso da mesma, tendo como objetivo de aproximar o aluno para uso do computador para fins educacionais. Está incompleta,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ALINA APARECIDA VIEIRA MEMORIAL DE FORMAÇÃO Ubá – MG 2014 ALINA APARECIDA VIEIRA O QUE SIGNIFICA SER PEDAGOGO PARA VOCÊ? Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de trabalho interdisciplinar individual. Profs: Melina Klaus; Juliana

...........................................................................................4 2- Desenvolvimento.....................................................................................6 2.1- Conhecendo os Fundamentos teóricos do Ensino Fundamental e médio...............................................................................................................6 2.2 - Descrição do espaço escolar..............................................................7…