Dialogicidade

A TEORIA DA DIALOGICIDADE DE PAULO FREIRE NA PERSPECTIVA DA PRECEPTORIA EM ENFERMAGEM: UMA REFLEXÃO TEÓRICA Letycia Sardinha Peixoto1; Cláudia Mara de Melo Tavares2 INTRODUÇÃO: A pedagogia da autonomia de Freire é definida como uma pedagogia fundada na ética, no respeito e na própria autonomia do educando, alerta sobre a impermeabilidade nas ações pedagógicas, afinal educar exige compromisso, competência técnico-científica, mas também amorosidade, isso para as ações pedagógicas estarem realmente aberta a mudanças, e o preceptor compreenda sua prática enquanto dimensão social e humana, pois a educação lida com pessoas e é preciso nos atentar a todas as práticas de desumanização1. A preocupação em trazer o educando para assumir o seu papel perante o aprendizado já nos é conhecida, porém num caminho em vias de se fazer, é necessário não só mudar a percepção do educando, mas fazer com que o preceptor assuma outra postura referente a não ser o protagonista no momento do educar, mas sim contribuir para o emancipação de quem se educa, e oportunizar sua autonomia através da postura facilitadora frente ao processo do aprender. A capacitação necessária aos preceptores engloba levar até esses uma educação transformadora, trabalhando com métodos pedagógicos diferenciados, para que eles possam se integrar a essa pedagogia libertadora, assim os tornando modificadores de suas realidades, e transformando-os, aproximando o processo de aprendizagem à participação…

Dialogicidade Dialogicidade, segundo Paulo Freire, está em permitir aos alunos agir e refletir sobre a ação pedagógica realizada, diferente de um refletir exclusivo da mente do professor. Aí se chega à práxis, ou a "teoria do fazer", com ação e reflexão simultâneas, em reciprocidade. O diálogo ganha importância ao permitir a liberdade de expressão, ao conceder aos participantes do processo de ensino e aprendizagem o controle da ação. Dialogar para refletir, dizer para construir seu…

Universidade Federal de Pelotas Curso de Licenciatura em Pedagogia Tutora Presencial:Cátia Cilene Azeredo dos Santos Alves Alun(o): Carlos Bryzza A DIALOGICIDADE& FREIRE O livro Pedagogia do Oprimido do conceituadíssimo Paulo Freire trása reflexão sobre a importância daeducação libertadora, onde não existammais opressores e oprimidos, é necessário, o despertar de consciência. A Pedagogia do Oprimido é uma pedagogiaproblematizadora, e pode ser vista como a pedagogia do homem, onde…

A DIALOGICIDADE NA TUTORIA A DISTÂNCIA: UMA CONTRIBUIÇÃO FREIREANA Educação e Cultura REIS, Edna dos ednareis@ifes.edu.br Mestre em Educação, UNIMEP; Doutoranda em Educação Currículo, PUC-SP Orientador: Prof. Dr. Fernando José de Almeida, PUC-SP GODOI, Kátia Alexandra de Godoi katigodoi@gmail.com Mestre em Design, UFPR; Doutoranda em Educação: Currículo, PUC-SP Orientador: Prof. Dr. Fernando José de Almeida, PUC-SP RESUMO Neste artigo, mostra o desempenho dos…

Convenit Internacional 15 mai-ago 2014 Cemoroc-Feusp / Ppgcr-Umesp / IJI - Univ. do Porto Lutas e a cultura corporal do movimento: dialogicidade, dualitude, He e Ren Sérgio Oliveira dos Santos1 Eduardo Okuhara Arruda2 Resumo: Este artigo, de natureza teórica, traz uma análise das lutas como expressão humana na perspectiva da Cultura Corporal do Movimento com o objetivo de compreender suas contribuições enquanto conteúdo pedagógico para as aulas de Educação Física escolar. A…

existentes no ensino a distância que podem estar ligados a pedagogia freireana. Permeando sobre a discussão ontológica do ser na descoberta do ser humano metafisicamente, a dialogicidade e formação do sujeito autônomo na transformação da realidade. 1 INTRODUÇÃO A educação vem dando significativos passos na formalização do aprendizado. Uma das expressivas contribuições efetivadas foi o ensino na modalidade a distância, que pautou em tempos atuais a transmissão do conhecimento…

Marková é uma cientista social praticamente desconhecida no Brasil, apesar de possuir uma contribuição relevante para a Teoria das Representações Sociais (Marková, 2000a, 2000b; Wagner et al., 1999), principalmente na discussão sobre o papel da linguagem e da dialogicidade para a Psicologia (Marková, 1997, 2003, 2006b). Esse desconhecimento decorre da ausência de publicação de suas obras em nosso país. Uma amostra de sua competência aparece no livro Representações Sociais, de Serge…

social como fundamento epistemológico, baseado na ideia de que aspessoas aprendem melhor quando engajadas em um processo social de construção do conhecimento pelo ato de construir alguma coisa com ou para outros. Segundo Haguenauer e colaboradores (2009), existemdiversas características e qualidades que um AVA deve apresentar relativamente à linguagem, arquitetura da informação, navegação, grau de interação com o conteúdo e com os participantes. Algumasdessas características e…

Revista Direito & Dialogicidade 1 RESENHA DESCRITIVA José Patrício Pereira Melo1 Obra Resenhada: INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO JURÍDICO CRÍTICO Autor: Dr. Antonio Carlos Wolkmer Local da Publicação: São Paulo Editora: Saraiva Data: Janeiro de 2010 Edição: 6.a. edição Tamanho: 270 p Introdução Como o título sugere: INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO JURÍDICO CRÍTICO, o ponto central é uma crítica ao estudo e teorias tradicionais do Direito, ao modelo dogmático de dizer o direito. É ao mesmo…

recorrer a dois outros conceitos que são fundamentais para a existência desse diálogo: flexibilidade e dialogicidade. A flexibilidade é a capacidade que uma religião tem de movimentar-se no campo religioso, atendendo às diversas expectativas daqueles e daquelas que buscam responder às suas inquietações de ordem religiosa. A dialogicidade da religião é definida como sendo o potencial de uma religião em dialogar com as mudanças mais gerais em curso na…