planejamento dialógico

Paulo Roberto Padilha HYPERLINK http//www.paulofreire.org/Biblioteca/t_pad2.html l _ftn1_ftn1 o 1 Planejamento, projeto, proposta. Palavras afins, mas com significados diferentes, ainda mais se acompanhadas, respectivamente, dos qualificativos dialgico, poltico-pedaggico e pedaggico. H quem sinta mal estar s de ouvir essas palavras, como se elas fossem sinnimos de burocracia, obrigao enfadonha, atividades distanciadas da prtica etc. Mas possvel, com algum esforo de pesquisa e de reflexo, compreender e distinguir esses termos. HYPERLINK http//www.paulofreire.org/Biblioteca/t_pad2.html l _ftn2_ftn2 o 2 No entanto, se apenas esclarecer termos ou conceitos bastasse para resolvermos os problemas da nossa realidade ou das nossas escolas, os dicionrios seriam as ferramentas mais importantes do mundo, principalmente nas instituies de ensino e de aprendizagem, que tantos problemas tm para enfrentar e que sempre so chamadas a planejar, a projetar e a planificar... visando, justamente, a sua superao. Ser que planejar, projetar e planificar realmente nos ajuda a resolver os problemas da escola Quem de ns poderia dar um exemplo Comece quem quiser. Se for difcil relatar uma experincia efetiva de planejamento, de projeo e de planificao na escola, tudo bem. Por mais que estejamos acostumados a ouvir falar desse assunto, d para entender a dificuldade de se localizar, eventualmente, uma ao concreta, da qual tenhamos participado, que tenha a ver com planejamento. De qualquer forma,…

O campo de trabalho do pedagogo não se limita mais às escolas. Antes, a pedagogia era restrita às séries iniciais e a determinadas funções na escola. Hoje pode ser uma aliada em outras áreas, nas quais os pedagogos se inserem em equipes multidisciplinares, As possibilidades são as mais variadas: organizações sociais, brinquedotecas, clubes, hotéis, desenvolvimento de materiais e metodologias para a educação a distância e, até, empresas e hospitais. Essas oportunidades, surgem em…

O método dialético de Sócrates está ligado à sua descoberta da essência do homem como alma (psyché) e tendo o modo consciente a despojar a alma da ilusão do saber. Como sistema de ensinamento usava o dialogo em sintonia com a razão para levar o interlocutor ao encontro da sua alma, fundamentalmente de natureza ética e educativa. Pode-se dizer que o método de Sócrates é dividido em duas partes; na primeira, feita a pergunta, ele procura mostrar ao interlocutor a insuficiência da…

A sala de aula como espaço dialógico A escola deve ser capaz de colocar em prática as habilidades de leitura/escrita dos alunos, tornando-os capazes de assumirem, portanto, seu papel de leitores/autores. Porém, isso não se consegue do dia para a noite. É na prática constante e disciplinada do ato de leitura/escrita que será gerado um produtor de textos eficiente da língua. Ao professor cabe a tarefa de seduzir os estudantes e conduzi-los pelo universo da leitura/escrita com…

O ensino de ciências crítico, dialógico e emancipador Resumo: Este artigo tem como objetivo discutir a importância de um ensino de ciências dialógico, buscando uma educação que vise a criticidade e autonomia também neste campo educacional. Destaco que o ensino de ciências ainda é dominado por uma visão de educação conteudista, bancária. Através deste venho discutir a possibilidade e necessidade de um ensino de ciências mais crítico, contextualizado e ético-político. Palavras-chave:…

perspectiva bakhtinana “o outro é imprescindível na construção do eu”. Assim, as relações sociais se dão em contextos de interação entre indivíduos socialmente localizados e, o indivíduo se constitui sujeito à medida que vai ao encontro do outro. Ao nos comunicarmos fazemos uso de discursos outros que herdamos e atualizamos em função de nossas necessidades, mas a escolha das palavras que usamos não se faz de maneira aleatória. Essa escolha está ligada ao modelo de organização do…

LEITE.R.C.; FEITOSA, R.A. As contribuições de Paulo Freire para um Ensino de Ciências Dialógico. In: VIII ENPEC – Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências / I CIEC – Congreso Iberoamericano de investigación em Ensenãnza de las Ciencias. Editora da ABRAPEC. Campinas, UNESP, 5 a 9 de dezembro de 2011. As contribuições de Paulo Freire para um Ensino de Ciências Dialógico. The Paulo Freire’s contributions for the Dialogic Science Education. Raquel Crosara Maia Leite…

O potencial dialógico e interativo de um programa de rádio comunitária Resumo Esse texto traz uma síntese acerca dos fundamentos do dialogismo e do pensamento complexo. Pretendemos discutir algumas das dimensões mais relevantes da ligação entre esses conceitos, no que concerne às relações discursivas que marcam a comunicação comunitária no Brasil. Centramo-nos sobre o funcionamento pragmático da interatividade, mecanismo que pressupomos ser sistematicamente usado por esses meios.…

PLANEJAMENTO DIALÓGICO E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA. Jocione Borges da Silva* Este trabalho fundamenta-se nas teorias de Padilha (2001), Colares et al (2009) e Ilma Passos Veiga (1998). Faz-se uma abordagem ao planejamento educacional e especificamente ao projeto político pedagógico. O planejamento é entendido como sendo: O ponto de partida de qualquer atividade educativa. O ato de planejar é uma preocupação que requer conhecimento prévio de todo o funcionamento da escola,…

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL UEAD MARCIA TKACZUK CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ÁREA DE RADIOLOGIA ATRAVÉS DO MÉTODO DIALÓGICO CURITIBA 2012 2 MARCIA TKACZUK CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ÁREA DE RADIOLOGIA ATRAVÉS DO MÉTODO DIALÓGICO Trabalho de Conclusão de Curso de PósGraduação apresentado à banca examinadora da Unidade SENAC Educação a Distância como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Docência para a Educação…