Plano De Aula Produ O De Texto

Motivar e dinamizar a escrita e leitura; Aprimorar ortografia, escrita, raciocínio lógico; Leitura de narrativas infanto-juvenis Exploração do gênero textual; Ampliar o vocabulário. . Desenvolvimento: 1º passo- Neste primeiro momento, a professora irá apresentar o projeto para as crianças. Este momento será na biblioteca. 2º passo- Em uma roda de leitura serão apresentadas várias histórias e selecionaremos as que mais chamaram a atenção. 3ºpasso – A fim de motivá-los à leitura, as crianças farão um empréstimo na biblioteca desses livros. A intenção é realizar a leitura dessas narrativas em sala de aula, a fim de haver uma interação maior com o tipo de texto a ser trabalhado. Livros – narrativas infanto-juvenis; Marcar horário na biblioteca. CONHECER NOVOS ESCRITOS NARRATIVOS II Objetivos: Motivar e dinamizar a escrita e leitura; Aprimorar ortografia, escrita, raciocínio lógico; Leitura de narrativas infanto-juvenis Exploração do gênero textual; Ampliar o vocabulário. . Desenvolvimento: 1º passo- Em uma roda de conversa, faremos um diálogo acerca do que vimos na aula anterior. 2º passo- A intenção destas quatro aulas seguintes é a leitura das narrativas escolhidas. Faremos esses momentos em vários locais do colégio. Livros – narrativas infanto-juvenis CONHECER NOVOS ESCRITOS NARRATIVOS III Objetivos: Motivar e dinamizar a escrita e leitura; Aprimorar ortografia, escrita, raciocínio lógico; Partilhas das narrativas infanto-juvenis lidas.…

ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA Atividade: Resumo Escrito Atividade proposta pelo (a) Professor (a): Maria do Carmo Vila Araguari, 02 de dezembro de 2011. Após a análise da coletânea de Matemática Sucesso os comentários que nos mostraram ser pertinentes para a apresentação são: o conteúdo matemático abordado, formação de conceitos e raciocínio construídos pelas atividades propostas, linguagem, construção da cidadania, estrutura editorial e manual do professor.…

CRISTINA JESUS DE SOUZA PRICILA REBELLO WANISA ANDRÉIA STUCHI ALVES RESUMO DO LIVRO: A ESCRITA INFANTIL DE MARIA DA GLÓRIA SEBER SÃO JOSÉ DOS PINHAIS, PR 2012 AZENIR RIBEIRO RODRIGUES BATISTA KELLY BAUER KÉSIA EMILIANA DE FREITAS FERNANDES MAYARA VITORIA CARDOSO AMARAL PAULA CRISTINA JESUS DE SOUZA PRICILA REBELLO WANISA ANDRÉIA STUCHI ALVES RESUMO DO LIVRO: A ESCRITA INFANTIL DE MARIA DA GLÓRIA SEBER …

isso o livro traz dois personagens que mediante diálogos e comentários nos apresentam alguns pontos críticos dessas fundamentações teóricas. Justificativa Este trabalho foi desenvolvido com o intuito de ajudar os alunos de pedagogia a compreender o caminho que a criança percorre para compreender as características, o valor e a função da leitura e da escrita. Esse livro é importante, pois nos permite…

O DESPERTAR DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO. 1 Lúcio Brito 2 João Paulo Goulart Fantin 3 “Não há educação fora das sociedades humanas e não há homem no vazio” (Paulo Freire 1994, p.43) RESUMO O objetivo deste artigo é demonstrar que podemos ensinar matemática, utilizando práticas lúdicas que levem o aluno ao interesse real e prazeroso neste campo de conhecimento, desmistificando assim o mito do “bicho papão” em que se tornou essa disciplina. As rápidas mudanças…

Comenius proponha: • respeito dos estágios de desenvolvimento do aluno; • construção do conhecimento através da experiência, da observação e da ação; • diálogo; • não punição; • ambientes adequado ao estudo da criança e ao seu desenvolvimento (arejado, atraente, com espaços livres); • interdisciplinaridade; • afetividade; • integração entre a escola e a família; • desenvolvimento do raciocínio lógico e do espírito científico; • formação do homem integral (envolvendo a vertente…

Filosofia com crianças: A proposta de Matthew Lipman1 Jardiel Francisco da Silva (PEDAGOGIA/UNEAL) Jardiel.ct@hotmail.com Jaeliton Francisco da Silva (FILOSOFIA/UFAL) jaelitonufal@hotmail.com RESUMO: Fazer uma aproximação da filosofia com as crianças para muitos é uma tarefa impossível, porém a partir do final dos anos 60, o professor norte americano Matthew Lipman depois de muitos estudos rompeu com esse paradigma, ao criar o “Programa de Filosofia para Crianças”. Portanto,…

Princípios de Design • Todos os exemplos desta apresentação foram preparados a partir dos exemplos citados no livro de Robin Williams: Design para que não é Designer. Noções básicas de planejamento visual. São Paulo: Callis, 1995 Os 4 princípios básicos • • • • Proximidade Alinhamento Repetição Contraste Proximidade O princípio da proximidade oferece ao leitor uma pista visual imediata da organização e do conteúdo da página. – Os itens relacionados entre…

Conhecimento Lógico-matemático: Geralmente as crianças já sabem contar quando chegam à escola, e a grande maioria dos professores apenas realiza exercícios de escrita dos numerais e de correspondência entre eles e conjuntos. No entanto, contar de memória é diferente de contar com significado, o que exige uma estrutura lógico-matemática construída pela criança. A criança não constrói o número fora do contexto geral do pensamento do seu cotidiano. Para Piaget, os conceitos lógicos…

filosofia vai á escola – Lipman Lipman começa seu livro dizendo sobre o momento introdutório da filosofia na escola, diz que o processo é lento, “O ingresso da filosofia nas escolas ainda se dá por um conta-gotas.” (LIPMAN, 1990, pp. 13). Diz ainda que a filosofia é de suma importância para enriquecer o currículo de habilidades das crianças, como a conquista da percepção da verdade. De tão emergente é a necessidade da filosofia, que foi incluída até nos currículos dos professores como…