Desenvolvimento Infantil Escolar De Crianças De 0 A 5 Anos

EDUCACIONAL DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DIVISÃO DISTRITAL DA ZONA LESTE II Escola: CMEI Profª DULCINEIA TINOCO Ato de criação: 669/2002 Endereço: Rua Vitória Régia S/N Grande Vitória Ano: 2009 Turma: E Turno: Matutino Professora: Eliane Lelis dos Santos DECLARAÇÃO Declaramos para os devidos fins que Caio Dolzane Brito código 1371687-5, Filho de Mônica Teixeira Dolzane, nascido (a) em 26 de julho de 2003 freqüentou o 2 Período da Educação Infantil até 27 de…

interação social na educação infantil Relato de Pesquisa INTERAÇÃO SOCIAL DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN NA EDUCAÇÃO INFANTIL SOCIAL INTERACTION OF CHILDREN WITH DOWN SYNDROME IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Patrícia Páfaro Gomes ANHÃO1 Luzia Iara PFEIFER2 Jair Lício dos SANTOS3 RESUMO: a inclusão escolar na rede pública de ensino traz à tona discussões pertinentes e constituintes deste novo paradigma social, principalmente para as crianças com Síndrome de…

Mesquita Filho” FACULDADE DE CIÊNCIAS Licenciatura em Pedagogia UNESP-BAURU KÉTHLEN DAYANE RODRIGUES TERECIANI A relação escola-família no cotidiano da escola de educação infantil: um panorama histórico. BAURU-SP 2008 2 KÉTHLEN DAYANE RODRIGUES TERECIANI A RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA NO COTIDIANO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL: UM PANORAMA HISTÓRICO. Monografia apresentada ao Departamento de Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”- UNESP, como…

CAPITULO I EDUCAÇÃO INFANTIL: A EDUCAÇÃO COMO DIREITO BÁSICO Introdução Este capítulo traz uma exposição legislativa do direito à educação, assim como o dever da União, do Estado, do Distrito Federal e dos municípios de oferecer condições básicas de acesso à mesma. . 1.1 A Constituição de 1988 e a Educação A educação é um direito garantido por lei, não obstante, a lei mais importante do país: a Constituição de 1988. O caput do artigo 6º afirma que: São direitos sociais a…

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, foram criadas para orientar a organização das instituições escolares que se dedicam ao atendimento de crianças da faixa etária (0 a 5 anos). Tais diretrizes, de caráter obrigatório, estabelecem exigências para as instituições de educação infantil, principalmente quanto às orientações curriculares e processos de elaboração de seus projetos pedagógicos, além de estabelecer

ANHANGUERA-UNIDERP /PÓLO DE HORTOLÂNDIA “IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA” Hortolândia, 19 de Setembro de 2014. Sumário Introdução.....................................................................................................3 Desenvolvimento..........................................................................................4 Considerações Finais....................................................................................17 Referências…

1.INTRODUÇÃO Falar sobre Educação infantil é discorrer sobre fatos históricos, sociais, culturais e religiosos da história do Brasil. A Educação Infantil no Brasil foi influenciada por acontecimentos mundiais, e especificamente sofreu influencia americana e europeia. Nesta disciplina iremos relembrar alguns fatos da história educacional do mundo e principalmente do nosso País. Nunca a Infância teve tão reconhecida legalmente, e nunca nossas crianças estiveram tão expostas à…

O presente artigo discute, define e relaciona a inclusão social. Toda criança é capaz, tem um potencial a ser desenvolvido e explorado desde que respeitado a especificidade de cada uma, e sejam oferecidas as condições necessárias e estabelecendo vínculos afetivos entre os envolvidos. Acreditamos que as dificuldades imprimem um ritmo, mas não impedem o desenvolvimento, todas as crianças devem ser incluídas no contexto escolar. Incluir, portanto significa integrar um aluno ou um grupo na educação

..........................................4 2- Caracterização da Escola........................................................................5 3- Concepção Educacional..........................................................................7 4- Estrutura da Escola..................................................................................8 5- Metas e Ações Pedagógicas....................................................................10 6- Planos de Curso...........................

Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil Volume 1 Brasília, 2006 Diretora de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental Jeanete Beauchamp Coordenadora-Geral de Educação Infantil Karina Rizek Lopes Equipe de Coordenação-Geral de Educação Infantil Ideli Ricchiero José Pereira Santana Júnior Magda Patrícia Müller Lopes Neidimar Cardoso Neves Nilma de Carvalho Bastos Roseana Pereira Mendes Stela Maris Lagos