VIGOTSKI, A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E A ESCUTA DE CRIANÇAS EM PESQUISAS

VIGOTSKI, A TEORIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E A ESCUTA DE CRIANÇAS EM PESQUISA José Edilmar de Sousa Resumo Este trabalho resulta das atividades realizadas no âmbito da disciplina Teorias da Educação ligada ao Programa de pós-graduação em Educação brasileira da Universidade Federal do Ceará e teve como objetivo subsidiar a fundamentação teórica de um projeto de dissertação em andamento sobre a presença de docentes do gênero masculino na Educação Infantil. A metodologia consiste pesquisa bibliográfica relacionada à Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici, a Teoria Histórico-cultural de Vigotski e a pesquisa acadêmica envolvendo crianças como sujeitos potencialmente capazes de expressar suas leituras sobre a realidade. O texto faz uma breve apresentação da teoria de Vigotski e sua ênfase na interação social como elemento de suma importância para os processos de desenvolvimento da criança. Essa teoria que, valorizando o contexto sócio-cultural em que estão inseridos os sujeitos tem na intercomunicação entre estes um ponto de convergência com a Teoria das Representações Sociais que também enfatizam a interação como meio primordial de produção e circulação das representações sociais. O pressuposto de ambas as abordagens de que pessoas “comuns” (e entre estes as crianças, especialmente) são capazes de produzir e comunicar saberes dá margem para argumentarmos sobre a relevância de as crianças assumirem a condição de sujeitos ativos nas pesquisas…

Piaget, Vigotski e a contribuição da Psicologia Cognitiva para a Educação Inclusiva* Izabel Neves Ferreira Nosso objetivo é discutir e refletir sobre as idéias de Piaget e Vigotski, reconhecidos como os teóricos construtivistas que mais contribuíram para fundamentar a Educação atual, visando compreender suas teorias de aprendizagem e construção do conhecimento no sentido de extrair destas teorias subsídios para fundamentar a abordagem inclusiva na educação de pessoas com…

Introdução: Segundo Vigotski o desenvolvimento infantil é dividido em três partes e o principal fator para este desenvolvimento é a relação da criança com a família e a sociedade,seguido dos conseitos culturais e históricos. Desenvolvimento: Lev Semenovick Vigotski,nascido na cidade de Orsah(Bielo-Rússia),no dia dezesete de novembro de mil oitocentos e noventa e seis.Filho de uma família judia,culta e com boas condições financeiras,que o permitiu ter acesso a uma ótima formação…

INTRODUÇÃO Os jogos lúdicos são de fundamental importância para o desenvolvimento do processo pedagógico na educação infantil. Através da brincadeira podemos desenvolver vários aspectos da criança com a interação, a socialização, o conhecimento e até mesmo a alfabetização. É por meio do brinquedo que a criança recria os espaços do mundo em que vimemos representando assim a sua visão de mundo construindo significados e demonstrando a sua visão do mundo social. Esse projeto tem como…

crítico do desenvolvimento infantil, focalizando os enfoques teóricos de Erikson e Vigotski. Análise crítica de pesquisas brasileiras e exercícios práticos envolvendo observação e pequenos experimentos sobre aspectos relevantes do desenvolvimento infantil, segundo os autores estudados. Objetivos: Favorecer a construção de uma visão abrangente e integrada do processo de desenvolvimento psicológico e da diversidade de perspectivas teóricas e metodológicas em seu estudo. Propiciar o…

Vigotski O psicólogo Lev Semenovich Vigotski nasceu em 1896, na Bielo-Rússia, e morreu muito cedo, aos 37 anos de idade. De sua vasta obra produzida em seu curto tempo de vida converge para o tema da criação da cultura. Aos educadores interessa em particular nos estudos sobre crescimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel mais importante às relações sociais nesse processo, tanto que sua linha de pensamento era chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Vygotsky…

A ESCRITA E AS OUTRAS LINGUAGENS [1] Maria Sílvia Cintra MARTINS [2] ■ RESUMO: O presente artigo tem como objetivo propor uma ampliação da reflexão em torno do acesso à linguagem escrita. Nosso enfoque centra-se em crianças que se encontram no limiar da idade escolar e se baseia em algumas idéias centrais defendidas por psicólogos pertencentes à Escola de Vigotski a respeito da escrita e da exploração pedagógica do faz-de-conta infantil. A partir delas e do ponto de vista da…

IDEIAS DE L. S. VIGOTSKI SOBRE A CIÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Boris G. Meshcheryakov Resumo: Neste artigo, analisam-se as ideias principais da quarta conferência de Vigotski, “A questão do meio na pedologia”, no contexto da série de sete conferências intitulada “Fundamentos de pedologia”, e outros trabalhos do autor sobre o mesmo tema. Essa série é considerada como representativa do projeto de Vigotski para uma ciência do desenvolvimento infantil. A quarta conferência…

A Psicologia do desenvolvimento, é uma área de conhecimento da Psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico motor, intelectual, afetivo-emocional e social, desde o nascimento até a idade adulta, a idade em que todos estes aspectos atingem o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Existem algumas teorias do desenvolvimento humano em Psicologia. Elas foram construídas a partir de observações, pesquisas com grupos de indivíduos em…

1999, pp. 81-102. A finalidade de incluí-lo aqui é a de oferecer ao leitor uma visão, mesmo incompleta, de trabalhos produzidos no Brasil em torno das idéias de Vigostki, o que dá uma leve idéia da sua penetração nos nossos meios. Conforme afirma Jefferson, a teoria de Vigotski começou a ter entrada no Brasil, de modo lento, na segunda metade da década de 70. Na década de 80, em universidades como Unicamp e PUC/SP, foram se formando grupos de estudiosos da obra desse autor que…